相关文档

• 新课程标准下如何上(设计评价)好现代技术的一堂课.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程标准下如何上(设计评价)好现代技术的一堂课南宁外国语学校 陆强华 前言 关于2008年我区中小学现代教育技术教学设计评选情况的小结总体评价：一优点和特点：(一)符合新课程标准体现课改新理念设计整体水平高于往年(二)讲求科学严谨注重教学实用性问题与不足：建议和希望：正题上好一节课的七个要素 明确一节课的

• 新课程标准下如何评价一堂体育课.doc

  如何评价一堂体育课陈 中长期以来体育教学倍受人们的重视受传统的教育教学思想和评价观念的影响我们对体育教学的评价内容主要是侧重教师的如教师的教学态度教学手段和方法教学组织能力教学语言应变能力教学的即时效果等虽然也有一些涉及到学生学习行为的评价内容如学生的学习情趣学生对运动技能的掌握和运用等但最终还是把重点放在教师的教学上于是乎为了准备一堂公开课为了得到同行的称赞和评委的肯定体育教师常常得花数

• 如何评价和设计一堂好课.doc

  如何评价和设计一堂好课 -----听赵才欣教授讲座有感11月19日有幸聆听了上海市教委教研室德艺双馨的赵才欣教授精彩的讲座感受颇深他精美的课件设计以及有效利用他渊博的知识储备他深刻的专业理论思想让在场的每一个人啧啧称赞更是让我望尘莫及回味无穷他让我真正懂得了如何设计和评价一堂好课在这个知识经济时代全球数字化时代需要终身学习的社会中我们东方文化讲

• 如何评价教学设计的好坏及一节好课的标准.doc

  如何评价教学设计的好坏及一节好课的标准设计好坏有三个维度的内容这就是有效性效率和吸引力对于有效性最重要的是理论在一定条件下可达到目标的程度以及经过重复尝试达到目标的可靠性教师对教学的设计要注意体现对各层学生的适应性和挑战性设置由浅人深由易到难的练习题组和题目让不同层次的学生都能 各取所需既保证低层次学生达到学习目标的要求体会到成功的愉快又使高层次的学生学有创见有用武之地-----教学设计

• 新课程标准下高效课堂评价标准.doc

  新课程标准下高效评价标准新课程下的教学是对传统教学的继承和发展它在重视基础知识和基本技能的基础上更强调学生学会学习突出学习方法学习过程学习能力和情感态度及价值观的培养为学生的终身发展奠定基础现将新课程标准下高效的评价标准总结如下：一教学目标（10分） 1．目标明确具体具有可操作性切合学生实际能够面向学生的全面主动发展体现知识与技能过程与方法情感态度与价值观等新课改的基本要求

• 一堂好课的标准如下.docx

  一堂好课的标准如下：从理念层面看 (一)主要看学生在学习中自主的程度合作的效度和探究的深度 1自主学习的程度自主学习是指学生在教师引导下自己确定学习目标选择学习方法监控学习过程评价学习结果的一种能动的创造性的学习方式 学生的自主学习的程度如何主要是看活动中是以学生为主还是以教师为主具体要看一节课中学生学习的自由度能动度时间度和创新度自由度就是看学生的学习目标方法进度

• 《新课程理念下如何上好一堂数学课》.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《新课程理念下如何上好一堂数学课》富顺县实验小学校 廖亚强《新课程理念下如何上好一堂数学课》一新课程理念下对传统教学的反思二新课程理念下教师如何用好新教材三新课程理念下的什么样的课才是一堂好课一新课程理念下对传统教学的反思传统的小学数学教学的弊端 1以教定学2以本为本3教路单一4学法单一

• 新课程理念下如何上好一堂好的数学课.doc

  新课程理念下如何上好一堂好的数学课————读现代教学有感 唐奇龙全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中明确提出义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面持续和谐地发展它不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程进而使学

• 新课程课堂评价标准.doc

  新课程评价标准评　　　价　　　　项 目等级教师行为和人格力量1道德规范：有较高的职业道德素养现代教学要求教师在上一定要衣着整洁仪表端庄精神饱满体现新型的民主平等和谐的师生关系2语言规范：普通话音调纯正流利悦耳语言清晰准确条理精练生动文明3行为规范： 板书工整条理详略行当教态亲切自然仪表端庄举止大方示范操作组织应变及调控能力强教育理念4教学应体现教师具备现代先进的教育

• 如何上好新课标下的一堂初中数学课.doc

  如何上好新课标下的一堂初中数学课 随着新课程改革的推进怎样一堂课才算是好课通过几年的摸索与探究对新课程理念下一堂好课的标准有了自己的一些思考：评价好数学课离不开对新课标下教学背景教学活动本质的把握 由于新课程体系在课程功能结构内容实施评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度创新和突破此次课程改革带给教师带来了新的认识与思考教师不仅要转变教学观念与行为方式还要正确把握教学评价标准针对课程