《学会赞美》班级团体心理辅导教学设计 九乡小学 李建林辅导内容:学会赞美班级团体心理辅导辅导者:李建林辅导对象:九乡小学五(3)班全体同学辅导时间:2013年11月4日辅导次数:一次地点:一(3)班教室一教学目标:1 知识目标:认识到赞美在人际交往中的作用明确赞美的原则与方式2??情感与态度目标:体验赞美别人带来的愉悦受到赞美后的
《学会赞美》班级团体心理辅导教学设计 九乡小学 李建林辅导内容:学会赞美班级团体心理辅导辅导者:李建林辅导对象:九乡小学五(3)班全体同学辅导时间:2013年11月4日辅导次数:一次地点:五(3)班教室一教学目标:1 知识目标:认识到赞美在人际交往中的作用明确赞美的原则与技巧2??情感与态度目标:体验赞美别人带来的愉悦受到赞美后的鼓舞奋
《学会赞美》教学设计设计理念:出生于21世纪的学生他们的眼中只有自己更多的是亲人对他们的赞美迁就与关心赞美他人寻找他人的闪光点他们似乎失去了这样的能力如果老师一味的批评会导致大量差生的形成如果抓住其特点适当的赞美会挖掘学生的潜力学生会变得阳光赞美有助于进一步增进同学之间的友谊在赞美中自身也会更美教学目标: 1明确赞美的对象弄清他们在哪方面需要赞美 2利用图画情境激发学生的想象引导学生用恰当
《学会称赞》—— 教学设计课前游戏:创设情景激情导入 今天有许多的客人老师来到我们贝二班和我们一起进行游戏现在请小朋友们用最好听的声音最整齐的动作欢迎他们好吗音乐——(欢迎欢迎热烈欢迎)老师们你们有没有感受到孩子们的热情那你们是不是也应该鼓励称赞一下孩子们呐(孩子们你们真棒)听了老师的称赞你心里感觉怎么样(很开心)那你接下来会怎么样上课(好好上课)你们知道称赞是什么意思吗(幼儿发言:
4我有一颗感恩的心第二部分:赞美亲情教学时间:一课时课前准备:歌颂父母的歌曲(U盘或VCD)事先邀请一些孩子父母参加接受孩子的赞美共同感受亲情活动过程:1.导入:今天我们教室来了很多老师还有同学的妈妈他们是来和我们一同学习的所以同学们不要紧张让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧(学生鼓掌)2衔接语:上一节品德课老师和你们共同感悟了亲情感悟了父母对我们的不同方式的爱伟大的母爱如同一潭湖水柔波荡漾
学会赞美教学目的:通过本节课的学习学会如何赞美教学重点和难点:1.赞美的方法2.赞美的原则3.赞美的内容教学方法:1.互动2.展示3.交流4.练兵教学过程:导入新课:3分钟通过一段话互动把学生参与的积极性调动起来同时引入本课教学内容热身活动:4分钟送赞美:1.挑选一组学生站到讲台上大家按顺序站好2.台下找同样多的学生按照顺序一个一个的去夸台上的同学每个同学只能被夸一次并且要求必须具体3.台上被
小学心理健康教案课题: 学会赞美 适合年级: 三年级 执教老师: 荆珍珍 单位: 二七区大学路小学学会赞美【主题背景】 小学生往往十分别人对自己的赞美但在对别人评价时则只看到缺点也有一些学生不知如何赞美他人这就影响了他们的人际关系因此设计了本节活动课以培养学生积极赞美别人肯定别人的意识和能力改善人际关系【活动目标】1认识到赞美的作用勇于赞美2掌
学会赞美 忙忙碌碌的学习生活使你我他都不得不每天穿梭于两点一线之中--上学回家放学反反复复而又极其枯燥的生活也许会遭到许多的抱怨抱怨昨天的不懂惜时抱怨今天的劳累疲惫抱怨明天的前途渺茫而我到学会了赞美 你会因为看到小草充满生命力的触动感到欣喜吗如果会请赞美它 你会因为看到梅花不畏寒冷的坚韧感到敬畏吗如果会请赞美它 细心看生活的周围总是留有许多美丽的事物而时光的匆匆流逝又让我们忽略掉了这
学会赞美美国心理学家威廉·詹姆斯曾说:人类本性最深的企图之一是期望被人赞美和尊重渴望赞美是每个人内心里的一种最基本的愿望我们都希望自己的成绩与优点得到别人的认同与尊重哪怕这种渴望在别人看来似乎带点虚荣的成分其实赞美是一种生活的艺术是一种并非人人都会的技巧是一门也许需要穷极一生的智慧去领悟的哲学用自己的心去赞美值得赞美的人和事我们的生活才会因此而拥有更多的乐趣别人的人生也会因为有了我们的赞美与
《学会赞美》教学设计方案 ?课题名称 《学会赞美》 科目 语文 年级 四年级 教学时间 2013年10月16日 学习者分析 对小学生来说最主要是要学会发现别人的优点真诚地表达口语交际重在是否积极参与实践因此课前要布置学生去观察了解班级学校或左邻右舍中值得赞美的人和事情 ????教学目标 一情感态度与价值观 真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人. 二过程与方法 ??让学生在日常生活中积极主动
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