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放大与缩小教学目标:知识与能力: ?通过生活中的放大与缩小现象理解放大与缩小的含义能按要求摆放大与缩小后的图形过程与方法: 结合生活中的具体事例和摆三角形经历认识图形的放大与缩小的过程并依靠同桌合作小组合作加大学生间的交流情感态度与价值观 :培养学生对生活中的放大与缩小现象有好奇心体会图形的相似性发展学生的空间观念教学重难点:重点 :理解放大与缩小的含义难点: 能按要求摆放大或缩小的图形教学过程:
放大与缩小教学目标:1经历认识放大缩小现象的过程通过摆三角形等认识图形放大或缩小2理解放大和缩小的含义能按要求摆放大或缩小的图形3对生活中的放大与缩小现象有好奇心体会图形的相似发展空间观念教学重难点:教学重点:理解放大与缩小的含义能按要求摆放放大或缩小的图形教学难点:体会图形的相似发展空间观念教学过程:【导入】谈话导入激发兴趣 同学们老师呀今天给大家带来了一样学具你们看是什么生:放大镜师:对那你们
放大与缩小教学目标:1.结合具体情境经历认识图形的放大与缩小以及把图形放大与缩小的过程2.理解放大与缩小的含义能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小3.积极参加数学活动获得成功体验体会图形的相似发展空间观念教学重难点:教学重点:初步理解放大与缩小的含义能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小教学难点:使学生在观察比较思考和交流等活动中感受图形放大缩小初步体会图形的相似进一步发展空间观念教学过程:【导
6.1 放大与缩小一用心填一填1观察下面的两组图片 上面的两组图片说明图片可以( )也可以( )2仔细观察下面的正方形可以发现①扩大原来的2倍是( )③缩小到原来的 QUOTE 是( ) ① ② ③3一个30°角通过能放大2倍的放大镜看是( )度一条4厘米长的线段通过能放大3倍的放大镜看是(
比例尺及比例尺缩放【和题】比例尺=图上距离实际距离比例尺通常有三种表示方法 (1)数字式用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小例如地图上1厘米代表实地距离500千米可写成:1∶50 000 000或写成:五千万分之一 (2)线段式在地图上画一条线段并注明地图上1厘米所代表的实际距离 (3)文字式在地图上用文字直接写出地图上1厘米代表实地距离多少千米如图上1厘米相当于地面距离10千米
1.图形的各边按相同的比放大法或缩小后所得的图形与原图形比较(? ) A.?形状相同大小不变B.?形状不同大小不变C.?形状相同大小改变D.?形状不同大小改变2.把一个图形按4:1变化后得到的图形与原图形比较正确的说法是(? ) A.?面积扩大4倍B.?面积缩小4倍C.?周长扩大4倍D.?周长缩小4倍3.图形的各边按相同的比例放大或缩小后所得到的图形(?
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例尺 单击页面即可演示人教版数学六年级(下)揭示课题 观察自己带的地图找到图中标注的比例尺 比例尺的作用 数值比例尺 1∶100000000表示图上距离1厘米相当于实际距离100000000厘米 1千米=1000米1米 =100厘米1厘米∶100000000厘米=1厘米∶1000千米1∶100000000也可以表示图上距离1
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