《叶绿体中色素的提取与分离》的教学设计 指导老师:组长:组员:一教学目标(1)知识:①了解叶绿体中的色素组成颜色理解它们的特点及与光合作用的关系②了解纸层析法的原理(2)能力:①通过实验掌握叶绿体中色素的提取和分离的基本操作方法②培养学生设计实验动手操作分析处理实验数据解释实验现象的能力③培养学生观察分析解决问题的能力(3)情感态度价值观:①培养学生严谨的科学态度学会根据实验的现象和结果进行分析推
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.叶绿体中色素的提取教学设计一高考考纲对教材中实验能力的要求能独立完成实验包括理解实验目的原理方法和操作步骤掌握相关的操作技能并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用 二教学目标1.知识目标(1)掌握提取叶绿体中色素的方法(2)通过实验结果分析
《叶绿体中色素的提取和分离》的教学设计 指导老师:组长:组员:: :一教学目标(1)知识: ①初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方法②探索叶绿体中有几种色素 胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b随层析液在滤纸上扩散速度不同可以分出四条色素带(2)能力: ①学习实验探究的方法 ②初步掌握评价和报告实验结果的能力(3)情感态度价值观:严谨认
《绿叶中色素的提取和分离》教学设计海北第三高级中学 刘兴元教学目标知识目标掌握实验原理操作过程及现象通过实验明确影响实验现象的因素能力目标锻炼学生观察能力和实验操作能力锻炼学生语言组织和表达能力增强学生合作意识提高学生思考问题和解决问题的能力(三)情感目标通过本节实验课激发学生对生物科学的兴趣培养学生科学研究的志向教学重难点(一)重点: 1掌握植物叶绿体色素提取和分离的原理方法
叶绿体中色素的提取和分离教学设计教材分析 生物学是以实验为基础的科学实验教学对提高学生的生物科学素养起着无可替代的重要作用他是素质教育和创新教育的重要场所和前沿阵地也是基础教育改革的基础前提和保证离开了实验教学生物教学就谈不上实质性根本性改革也谈不上全面实施素质教育《绿叶中色素的提取和分离》是一个探究性实验通过本实验可以让学生知道绿叶中色素的种类和颜色对植物叶片颜色的影响是学习光合作用的基础教
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 绿叶中色素的提取和分离叶绿体的结构基粒类囊体捕获光能的 分布在类囊体的薄膜上色素叶绿体中的色素类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b(占14)(占34)【实验原理】1.色素提取的原理 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素2.色素分离的原理(1)绿叶中的色素在层
叶绿体色素的提取分离理化性质实验报告第一部分 提取与分离一 实验目的学习应用薄层色谱法分离叶绿体色素的实验方法二 实验原理叶绿体是进行光合作用的细胞器叶绿体中的叶绿体a(C55H72O5N4Mg)叶绿素b(C55H72O6N4Mg)胡萝卜素(C40H56)和叶黄素(C40H56O2)与类囊体膜结合成为色素蛋白复合体这些色素都不溶于水而溶于有机溶剂故可用乙醇等有机溶剂提取提取液可用薄层色谱法加
实验7 叶绿体色素的提取和分离一.实验目的:1.尝试用过滤方法提取叶绿体中的色素和用纸层析法分离提取到的色素2.分析实验结果探究叶绿体中有几种色素以及各自所呈现的颜色二.实验原理:1.叶绿体中的色素是有机物不溶于水易溶于丙酮等有机溶剂中所以用丙酮乙醇等能提取色素2.层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂叶绿体色素在层析液中的溶解度不同分子量小的溶解度高随层析液在滤纸上扩散得快溶解度低的随层析液在滤纸
三.教学目标一.教学指导思想二.教学背景分析 学生在学习过叶绿体的结构后对色素的存在位置和功能有一定的了解但是对于色素的种类具体有 三.教学目标课前准备五.教学过程
探究性实验《绿叶中色素的提取和分离》教学设计一教学目标1知识与技能:知道如何进行绿叶中色素的提取和分离探究绿叶中色素的种类和作用2过程与方法:进行有关的探究和实验学会提取和分离绿叶中的色素在相关实验分析思考与讨论中运用语言表达的能力以及分享信息的能力3情感态度与价值观:通过各个教学环节激发学生的求知欲并使学生体验在探究过程中的喜悦培养学生乐于探究乐于思考的精神通过对课外知识的拓展了解光合
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