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• 4.3.3余角和补角导学案.doc

  4.3.3余角和补角 2014级 班 组 学习目标1在具体的现实情境中认识一个角的余角和补角掌握余角和补角的性质认识理解方位角能确定具体物体的方位2进一步提高抽象概括能力发展空间观念和知识运用能力学会简单的逻辑推理并能对问题的结论进行合理的猜想学习重点：认识角的互余互

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  课题：余角和补角(1)【学习目标】在具体的现实情境中认识一个角的余角和补角【重点难点】正确求出一个角的余角和补角学法指导：分层次教学讲授练习相结合教学过程：一．课前预习思考：在一副三角板中同一块三角板的两个锐角和等于多少度如图1已知∠1=61°∠2=29°那么∠1∠2= 如 图 2已知点AOB在一直线上 ∠COD=90°那么∠1∠2= DC90°2211

• 5.1.3同位角-导学案.8.3.1.doc

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  余角和补角(1) 学习目标: 1认识一个角的余角与补角并能熟练求出一个角的余角和补角 2经历探究余角和补角的性质并会用其性质解决一些简单的问题CCD学习重点：互余互补定义及它们的性质 190°2学习难点：余角与补角的性质及其运用AOBBOA学习过程：一自主学习 1 在一副三角板中同一块三角板的两个锐角和等于 度若∠1=°∠2=°则∠1∠2= 如

• 4.3.1角教案.doc

  角　　　教学目的　　1．使学生能通过生活实际中对角的认识来掌握角的两种概念．2．使学生掌握角的各种表示法．3．使学生掌握度分秒的进位制会作度分秒间的单位互化　　教学重点角的概念及角的表示法．教学难点单位之间的转化　　教学过程　　一复习提问　　什么叫射线由一点能画出几条射线如何表示射线由学生在黑板上画图并口答画出两条射线就可以了．　　二引入新课　　问学生图1是小学时学过的什么图形　　学生回答是角教师

• _学案_4.3.1角.doc

  全品中考网 58818068全品中考网邮箱： mailto:canpointzk@canpointzk@第 2 页 共 NUMS 2 页 431 角【目标概述】1、理解角的有关概念，掌握角的表示方法。2、认识度、分、秒，会进行简单的换算。【预习展示】（相信自己，不必死记）1、角：组成的图形。这个 是角的顶点，这两条是角的两条边。角也可以看作：而形成的图形。2、角有四种表示方法：①可用三个

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  第  PAGE 1 页 共  NUMPAGES 2 页第四章 几何图形初步4.3 角4.3.1 角1．下图中表示∠ABC的图是( )．2．下列关于角的说法正确的是( )． A．两条射线组成的图形叫做角 B．延长一个角的两边 C．角的两边是射线所以角不可以度量 D．角的大小与这个角的两边长短无关3．下列语句正确的是(

• 4.3.1角.doc

  第  PAGE 1 页 共  NUMPAGES 2 页第四章 几何图形初步4.3 角4.3.1 角学习目标：1．认识角掌握角的两种定义形式及四种表示方法． 2．认识角度的单位会初步进行角度的度分互化运算．学习重点：1．角的概念与角的表示方法． 2．角度的计算．学习难点：对角的概念的理解．使用要求：1．阅读课