培智语文教学反思新课程标准提倡学生为学习的主体主张引导学生作为学习的主体参与到教学中来那么在培智一年级新生中怎样来实现学生主体呢学生探究合作学习应该是其中的一方面在培智一年级学生的学习中怎样让刚上学的新生适应合作型的学习方式呢??一激励交往热情?教学是教师与学生学生与学生借助教学常规课程等重要中介而进行的认知情感态度诸多方面的人际交往和相互作用的过程在教学目标上要注重突出教学的情意功能
语文教学反思本学期我继续担任初三五六两个班的语文教学工作及初三五班的班主任工作在这个学期中我既要完成三年级下剩余课文的教学又要复习迎考同时还要继续抓班集体建设时间非常紧张现对这一学期的教学工作反思如下:初三阶段是对语文知识体系进行系统梳理和综合掌握的时期学生必须具备明确的学习目的浓厚的学习兴趣良好的学习习惯和行之有效的学习方法才能在这场最后的战役中取得胜利因此本学期一开始我就对学生提出明确的
语文教学反思 岳蓉一加强语文学习意识重视批改学生宁愿花费一节晚自习做数学做理综或者花费一个小时背诵英语也不愿意主动地花费哪怕半节晚自习学习语文学生中普通存在着这样一个观念语文学习往往事倍功半投入的时间未必与最后的产出成正比这个学科自然成了可有可无的鸡肋于是我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作让他们适当重视语文学习合理保证语文学习时间我尝试着从语文学习和其他学科间的关系语文学习对日后学
语文教学反思语文在高考中的作用是举足轻重的在生活工作中的作用更为重要但是教学中我发现有些学生读书的时间越久语文学习的热情越低尤其是到了高三更是轻视语文学习表现出种种消极心理现在我结合多年的语文教学实践对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析并试图找到解决问题的方法? 一表现? 1漠视语文? 漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度常常是上课想听就听不想听就不听课后作业有时间就
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《学弈》教学反思《学弈》这篇课文是一篇文言文,虽然之前学生已在课本的“积累与运用”中接触过不少文言警句,而且在上两学期学生也学过简单的文言文,但学生对文言文毕竟接触的比较少,一学期顶多学一篇,。因此,我在设计教学过程时,首先在导入环节上花心思吸引学生的学习兴趣,我用课件出示了几则《孟子》中的名言警句,使他们了解到文言文的特点是语言简练,语意深远,既激发了他们学习文言文的兴趣,又为下一步感悟文言文
教学反思 ——构建和谐 让思维起舞在教学中我积极营造平等和谐的学习氛围让每个孩子在赞美声中对自己充满信心他们在平等和谐的学习氛围中无拘无束地参与学习活动中迸发出智慧的火花教师一句恰当的赞美能让让孩子欣喜若狂拥有一种成就感一句赞美的话并不难说但是在平日的教学中发自我们内心对学生的赞美确实很少其实学生身上有很多动人之处这都是要靠老师用心去发现的赞美在孩
语文教学反思论文宝华中学 谭锦婷一?用心投入创设一个平等宽松的学习氛围这节课我始终不忘运用充满激情的鼓励语调动学生朗读和学习的积极性例如:在学生朗读过程中不时安排想读的你就读吧读得很好听得出你是将自己的感受读出来了听你的朗读简直是一种享受你听得真仔细会听是会学习的一种表现别急再想想同学们咱们为他加把劲儿等等这些鼓励语的使用使学生有了自信心决定了教学的开放决定了学生积极思维大胆想像以及声情并
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《番茄太阳》教后反思 龙山小学 肖亚林不知不觉的从教语文已经快一年了学体育专业的我从一个毫无经验无处下手的新手慢慢的在老教师的指导下渐渐地已经喜欢上了语文教学但是仅仅喜欢是不够的我发现在教学的过程中我们必须时刻的去充实自己接下来我就总结一下自己最近上的一堂课《番茄太阳》这篇课文的教学我从文章的主线——我的心情变化入手抓住作
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