使用教师 加拥军 学科 数学 教学内容应用举例(1) 时间 年级 九年级 主备教师 加拥军 备课组长签名___三维目标1.知识与能力: 使学生了解仰角俯角的概念使学生根据直角三角形的知识解决实际问题.2.过程与方法:逐步培养学生分析问题解决问题的能力.3.情感态度与价值观: 渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点培养学生用数学的意识重难点:将某些实际问题中的数量关系归结为直角三
正弦定理和余弦定理应用举例复 习1、正弦定理和余弦定理的概念(请学生答)余弦定理:a2 = b2+c2-2bccosAb2 = a2+c2-2accosBc2 = a2+b2-2abcosC2、正弦定理和余弦定理可解哪些三角形?(引导学生回答)余弦定理可解决三角形中: (1)已知三边,求三个角; (2)已知二边及一角,求其他边和角正弦定理可解决三角形中: (1)已知二角及一边,求其他边和角; (2
Axis2是一套崭新的WebService引擎该版本是对Axis1.x重新设计的产物Axis2不仅支持SOAP1.1和SOAP1.2还集成了非常流行的REST WebService同时还支持SpringJSON等技术这些都将在后面的系列教程中讲解在本文中主要介绍了如何使用Axis2开发一个不需要任何配置文件的WebService并在客户端使用Java和C调用这个WebService一Axis
解直角三角形应用举例仰角俯角问题解:在Rt△ABC中已知 ∠C=90° ∠A=40°AC=10m 在假期里同学们约好一起去爬山他们走进大门后远远望见山顶的C处都觉得它好远好高能爬上去不容易出发时大家都充满信心但是有的同学在爬的过程中由于体力不支在半山腰B处就停下来有的同学则克服困难坚持着爬到山顶C处当他们都俯视当初走进的大门A时看到的效果则不一样(1)请同学们想一想为什么仰视时所看到的山顶C处
教师课时教案备课人授课时间课题§1.2解三角形应用举例课标要求能够运用正弦定理余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题了解常用的测量相关术语教学目标知识目标掌握正弦定理余弦定理等知识和方法技能目标能够运用正弦定理余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题情感态度价值观培养学生运用图形数学符号表达题意和应用转化思想解决数学问题的能力重点实际问题中抽象出一个或几个三角形然后逐个解决三
河北武中·宏达教育教师课时教案备课人授课时间课题§12解三角形应用举例课标要求能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题,了解常用的测量相关术语教学目标知识目标掌握正弦定理、余弦定理等知识和方法技能目标能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题情感态度价值观培养学生运用图形、数学符号表达题意和应用
正弦定理和余弦定理应用举例复 习1、正弦定理和余弦定理的概念(请学生答)余弦定理:a2 = b2+c2-2bccosAb2 = a2+c2-2accosBc2 = a2+b2-2abcosC2、正弦定理和余弦定理可解哪些三角形?(引导学生回答)余弦定理可解决三角形中: (1)已知三边,求三个角; (2)已知二边及一角,求其他边和角正弦定理可解决三角形中: (1)已知二角及一边,求其他边和角; (2
正弦定理和余弦定理应用举例复 习1、正弦定理和余弦定理的概念(请学生答)余弦定理:a2 = b2+c2-2bccosAb2 = a2+c2-2accosBc2 = a2+b2-2abcosC2、正弦定理和余弦定理可解哪些三角形?(引导学生回答)余弦定理可解决三角形中: (1)已知三边,求三个角; (2)已知二边及一角,求其他边和角正弦定理可解决三角形中: (1)已知二角及一边,求其他边和角; (2
课 题:函数应用举例1教学目的: 1.了解数学建模会根据实际问题确定函数模型2.掌握根据已知条件建立函数关系式3.培养学生的数学应用意识. 教学重点:根据已知条件建立函数关系式教学难点:数学建模意识.授课类型:新授课课时安排:1课时教学过程: 一复习引入:1.数学是预测的重要工具而预测是管理和决策的依据就像汽车的明亮的前灯一样良好的预测展示的前景有助于决策者根据这些条件来采取行动.在我们考察
函数的应用函数的应用解答应用题的基本步骤:(1)审题,恰当设出未知(2)抽象概括数量关系,建立数学模型(3)分析,解决数学问题(4)数学问题的解向实际问题还原。数学建模过程:实际问题抽象概括数学模型推理演算数学模型的解还原说明实际问题的解复利 是一种计算方法,即把前一期的利息和本金加在一起算做本金再计算一下期利息。上一页例1,按复利计算利息的一种储 蓄,本金为a元,每期利率为r,设本利和为y,存期
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