相关文档

• 4_解决问题与估算.docx

  4解决问题与估算一课 时课后反思1让学生自主地去讨论、思索,使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。当学生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,教师就要以引导者、合的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发现的结论进一步反思,澄清认识,找到正确的方法、答案。2学习知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。教师要相信学生的认知潜能,不必做过多的铺垫,不用多余的提问、引导。

• 4.解决问题与估算.docx

  4解决问题与估算一课 时教学内容解决问题与估算。(教材第43~46页)教学目标1结合具体情境,经历探索连加运算的计算方法的过程。2掌握连加运算的计算方法,并能正确计算。3在解决简单问题的过程中,学会估算,体会数学与生活的密切联系。重点难点重点:掌握连加的计算方法。难点:能结合实际情况确定解决问题的策略。教具学具课件。教学过程一 创设情境，激趣导入师:今天老师带领大家去商场逛一逛,用我们所学的知

• 4_解决问题.docx

  4　解 决 问 题项目内　　容1算一算。9元-2元=　　　　　　　　5角+1元3角=7角+6角=　　　　　　　　8元+9元= 6元5角-5角= 　　　　　 3元2角-2元=2用13元钱正好可以买下面哪两种杂志5元　　　　 6元　 　　8元　　　7元(1)知道了每本杂志的(　　),问题是买哪两本杂志价格正好13元。问题中“正好”是(　　 　　　)。(2)可以任意选2本试一试。选一本

• 2.5估算解决问题.doc

  2.5 估算解决问题1. 直接写出得数(近似值符号的是估算题) 10×3= 20×4= 300×3= 40×5= 21×6 60×5=100×7= 189×8≈ 31×9≈ 67×5≈ 603×7≈ 798×3≈2.连一连 31×6 得数大约是280 79×5 得数大约

• 2.5_估算解决问题.doc

  25 估算、解决问题1 直接写出得数。（近似值符号的是估算题） 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6＝ 60×5=100×7= 189×8≈31×9≈67×5≈ 603×7≈798×3≈2连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是5603公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游

• 3.用估算解决问题.docx

  PAGE3 NUMPAGES53.用估算解决问题一认真审题填一填(每小题4分共16分)1．在估算294÷7时把294看成(　　)因为(　　)÷7(　　　)所以294÷7≈(　　　)2．在估算892÷9时把892看成(　　)因为(　　)÷9(　　　)所以892÷9≈(　　　)3．(　　)里最大能填几(　　　)×5＜503　　　　7×(　　　)＜4283×(　　　)＜79

• 2.5_用估算解决问题.docx

  25 用估算解决问题1比一比。201+198○420 397+496○900508+317○830711-298○500186+713○950812-403○400 497-196○200 213+594○8302新华路小学开展了向地震灾区捐款献爱心活动，一年级捐了242元，二年级捐了182元，三年级捐了203元，估一估这些钱够买一顶600元的帐篷吗？3一辆汽车运送胡萝卜，一共有620根胡萝卜

• 4_解决问题(一).docx

  4　解决问题(一)项目内　　容1直接写出得数。13-9= 　　　　　17-7= 　　　　　12-4+6=　　　　　 11+4-3=2原来有15个气球,破了8个,还剩几个3有16人踢球,已经来了9人,来的人已经踢进了4个球,还有几人没来分析:知道有(　　)人踢球,来了(　　)人,求还有几人没来,此题用(　　)法计算,列式为(　　　　)。多余条件是(　　　　)。检验:9+7=16,所

• 7.9用估算解决问题.doc

  第九课时 用估算解决问题计算 1口算 300200= 700-300= 9001000= 800-500= 600300= 1500-700= 700200= 2200-600= 800200= 7020-200= 2计算 80-37= 45÷9=

• 1.4估算和解决问题.doc

  1.4 估算和解决问题1.买这些商品中的任意两件好消息有奖促销买1000元商品奖励100元 986元 148元 168元 860元 (1)符合题目意思大约要带多少钱怎样买可以获奖(2)小明家想买一台电视机怎样买可以省钱还获奖2.亮亮家在学校西边850米处聪聪家在学校东边1270米处亮亮家聪聪家学校850米1270米 (