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    保育教师机智问答题目:1家长提问:为什么我的孩子一入园就生病回家后就很快好了你能告诉我们这是什么现象有什么措施帮助我们吗2幼儿刚入园时哭闹现象很普遍有的家长特别心疼孩子总担心老师对孩子关心照顾不够而亲自守在孩子身边给班级工作的正常带来不便遇到这样的家长你该怎么做呢3一天一名平时不爱说话的幼儿当着全班幼儿的面送给老师一个苹果:老师我送你一个苹果老师拿着苹果很高兴地说:哇××这个红红的苹果真好吃谢谢你

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    ⑵教学实践能力⑸为人师表二.怎样运用教育机智突发事件——以静制动排除干扰避实就虚巧加点拨借题发挥巧妙嫁接前后联系借机解围机智幽默自我解嘲实事求是以诚动人 ……

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    教育要用机智昨天晚上几个朋友来家里吃饭在饭桌上不知不觉聊起了孩子的上学教育问题其中有一个朋友说他家的孩子所在的班上一部分孩子不写作业的话老师中午留着孩子写完作业才能走他家孩子比较顽上个星期五天被留了四天周四的时候孩子又被留在了学校这一写就写到了快上课了孩子也来不及回家吃饭因为早饭没吃午饭又没吃第一节上半节课的时候孩子一头栽在了地上头上磕了一个大包第二天孩子又没写完作业可是老师不敢留了早早的让

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    浅谈教育机智 刚走上教育工作岗位时总在教育工作中遇到许多棘手的情况总有左右为难的感觉对有的问题有种束手无策的感受慢慢的在教育教学中摸爬滚打我对教师特别是对班主任有了新的认识我相信有心而巧妙地借鉴对工作认真的思索对老师的成长很重要其间我深感对一个教师来说发挥教育机智是非常重要的现在就教育机智谈谈我的几点看法一随机应变化难为易 教育情境错综复杂瞬息万变随时会发生一些意外的情况这就要求教师能迅速

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    从教学机智到教育智慧论文摘要:为了深化教学研究和教学实践有必要弄清什么是教育智慧教学智慧弄清教学机智跟教育智慧究竟是怎样的关联在实例研究基础上界定智慧是人对复杂的事物及理由理由的解决以及理由解决结果进行理性深思的创造性表现是人的知识经验和德性融合概括升华内化和个性化的结果讨论了教育(教学)智慧的界定表现功能构造论述了教学机智有待于发展为教育智慧还讨论了智慧的形成与发展教育智慧的养育与修炼  

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