更多请号:更多请号:第四单元 小数加法和减法小数加法和减法教学内容: 课本第48页教学目标: 1.理解掌握小数加减法的笔算方法能正确进行计算正确率达到95以上 2.增强学生运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识教学重点: 能正确进行小数加减法的计算教学难点: 体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系教学
更多请号:更多请号:第1课时 小数加减法(1)直接写出得数4.21.3= 0.6-0.6= 0.270.5=3.5-2.5= 5.73.1= 0.94-0.9=用竖式计算9.850.69 2.27-1
3 第6单元小数的加法和减法第1课时小数加减法(1)【教学目标】1经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。?2理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。?3进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。【教学重难点】 重点:掌握小数加、减法的计算方法。? 难点:理解小数点对齐的道理。【教 学 过 程】教学过程设
3 第6单元小数的加法和减法第1课时小数加减法(1)【教学目标】1经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。?2理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。?3进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。【教学重难点】 重点:掌握小数加、减法的计算方法。? 难点:理解小数点对齐的道理。【教 学 过 程】教学过程设
第6单元小数的加法和减法第1课时小数加减法(1)【教学目标】1经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。?2理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。?3进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。【教学重难点】 重点:掌握小数加、减法的计算方法。? 难点:理解小数点对齐的道理。【教 学 过 程】教学过程设计
一般的小数加、减法教材第72页的内容及第74页练习十七的第1~4题。1结合具体情境,理解位数相同的小数加、减法的算理,掌握位数相同的小数加、减法的计算方法,并能正确地进行口算和笔算,提高计算能力。2能正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算,理解小数点对齐的道理,沟通小数加、减法与整数加、减法之间的联系,体会数学的转化思想。3在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会计算的价值,逐步养
探究是感悟的基础,本节课让学生经历独立探究、小组探究的过程,并对“小数加、减法”的算理和算法有初步的感悟,也就是以探索为主线,鼓励学生算法多样化。学生是教学中的主体,将更多的时间和空间留给学生,是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。当学生自主探索出算法后,对学生给予恰到好处的评价,这样学生就会随时深入思考,同时也能反思每一种算法是否更具有一般性和普遍性。
四年级数学下册(RJ)教学课件第1课时 小 数 加 减 法(1) 第 6 单元 小数的加法和减法一、复习引入妈妈把一根绳子截成两段,一段长83厘米,另一段长59厘米。 83-59=24(厘米)59+83=142(厘米) 83-59=24(厘米)59+83=142(厘米)妈妈把一根绳子截成两段,一段长83厘米,另一段长59厘米。二、探索新知645+429=+741 042916451074(元)十分
第1课时 小 数 加 减 法(1) 第 6 单元 小数的加法和减法一、复习引入妈妈把一根绳子截成两段,一段长83厘米,另一段长59厘米。 83-59=24(厘米)59+83=142(厘米) 83-59=24(厘米)59+83=142(厘米)妈妈把一根绳子截成两段,一段长83厘米,另一段长59厘米。二、探索新知645+429=+741 042916451074(元)十分位百分位个 位答:一共花了10
特殊的小数加、减法教材第73页的内容及第74页练习十七的第5~10题。1结合具体情境,使学生经历探索小数位数不同的小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法和整数加、减法在算理上的联系。2进一步让学生理解小数加、减法的算理(即相同数位对齐的道理),掌握被减数比减数位数少时,小数减法的计算方法。3学会分析、比较、归纳和类比的思维方法。重点:经历探索小数位数不同的小数加、减法计算方法的过程,体会
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报