《装在套子里的人》教案一.设计依据《语文课程标准(实验)》强调学习鉴赏中外文学作品具有积极的鉴赏态度注重审美体验陶冶性情涵养心灵能感受形象品味语言领悟作品的丰富内涵体会其艺术表现力有自己的情感体验和思考努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神了解人类丰富的社会生活和情感世界注重合作学习养成相互切磋的习惯乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得展示自己的读书成果 《装在套子里的人》(人教版课标高中《语文
2装在套子里的人(契诃夫)·教案【教学目的】正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义认识沙皇专制统治的反动与黑暗学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用【教学重点】作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用【教学难点】幽默讽刺手法和细节描写的运用正确认识人物形象及时代意义【教学方法】点评研讨【教学过程】第一课时一导入新课二查词典完成下列词语解释辖制:(管束)孤僻:(孤独怪僻)歹毒:(阴险狠毒)讥诮(
《装在套子里的人》教案?教学目标(一)知识与能力?1.抓住别里科夫身上的特征分析典型环境中的典型人物形象?2.结合背景探究小说主题?3.欣赏幽默讽刺的艺术手法??(二)过程与方法?通过自主学习小组探讨完成问题?(三)情感态度与价值观?????勇于打破自己生活中的套子教学重难点1.重点:分析典型环境中的典型人物的塑造??探究小说主题?2.难点:欣赏幽默讽刺的艺术手法教学过程?一导入新课?以别里
广东省旅游学校教案首页课程名称装在套子里的人章节名称第五册第一单元第二课类型授课时间授课节数教学目的1.了解作品创作的时代背景即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实 2.学习小说中幽默讽刺的手法 3.培养学生分析小说形象的能力 4.培养学生对腐朽事物的辨识能力张扬创新个性教学重点1.认识沙皇忠实卫道者们的反动腐朽的本质 2.理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系 3.品味语言的讽刺意味
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《 装在套子里的人》教学案制作人:陈晓宁 学习目标:正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义认识沙皇专制统治的反动与黑暗学习重点:作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用学习难点:幽默讽刺手法和细节描写的运用学习方法:点评研讨及背景:契诃夫十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家情趣隽永文笔犀利的幽默讽刺大师短篇小说的巨匠著名剧作家他一生致力于短篇小说创作共创作470多篇中短篇小说和十几个剧本他的代
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装在套子里的人教学目标:1分析别里科夫的人物形象及其时代意义2领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用3辨证看待套子的意义培养学生健康向上的人生态度重点难点:人物形象及幽默讽刺手法和细节描写的运用教学方法:点拨品味研讨教学过程:导入新课回忆学过的小说由林冲翠翠引出别里科夫结合课文分析别里科夫人物形象挖掘这一形象的意义分析病态的别里科夫望其形:穿着出行行为住处——生活套子闻其言:千万别出什么乱子——思
《装在套子里的人》教学案例 刘树文小说教学师生互动的具体操作模式是:①预设目标师生协商共同确定学习的方向和具体的内容②自由阅读借助工具书扫除文字障碍围绕小说人物环境故事情节三要素从总体上把握文章结构理解文章内容③讨论交流根据预设目标自由讨论相互交流各自观点④教师点拨引导思路发挥个
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