过程1——WebQuest理论学习 2撰写案例(五)评价和拓展——交流评价共建小组综合性专题 1自由落体运动惟存教育:二WebQuest简介(二)资源:这一部分包括一些学生完成任务所需要的资源 评价:在每一个WebQuest单元学习中都需要有一套评价标准对学生的学习过程和结果进行评价 结束语:这是学生进行反思教师进行总结的阶段 任务具有什么特点如何保证WebQuest过程的有效实施1理解主题背
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第四章 网络教学模式信息技术的飞速发展及在教育教学中的广泛应用已经使得教育的形式发生了新的变化网络教学的兴起促使我们必须认真研究教育新形式的内在规律第一节 网络教学模式的概述教学模式是指在一定的教育思想教学理论和学习理论指导下的在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式(何克抗1997)传统的教学模式是完全基于的一种教学模式网络的飞速发展及在教育教学中的应用对传统的以教学为核心的教学模式
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 网络聚合是指在将互联网上的海量信息与资源(如博客论坛影视音乐供求信息文件等)进行人工或机器的内容挑选分析分类基础上为用户提供有用的更具针对性的信息 网络聚合模式分析 精准效率趋势化网络聚合特点:高价值群体网络媒体巨大的消费能力和潜力二八原则 如果将所有的网络信息聚集到一处通过同一个网络平台呈现给
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级余胜泉 博士副教授2002年10月北京师范大学现代教育技术研究所信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法目 录目标与内涵阶段与层次模式与方法经典实例整合的推进与实施整合的实践探索本讲稿引用了祝智庭教授与何克抗教授的部分学术观点在此表示感谢教育信息化信息产业的发展一日千里成为发达国家和一些发展中国家的支柱产业信息时代的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2004年2月北京师范大学现代教育技术研究所信 息 技 术 与 课 程 整 合——网络时代的教学模式与教学方法余胜泉 博士yusq163.net:.etc.edu目 录信息技术与课程整合的本质与内涵信息技术与课程整合的教学环境信息化学习资源信息化教学的设计信息化教学的评估信息技术与课程整合的案例分析
首页上页返回下页基于课本与网络整合的评价模式研究杨凤 李丽华北京工业大学外国语学院 Classroom Teaching of English with Online Learning: An Assessment Model for a New College English CurriculumYang Feng Li LihuaBeijing University of .研究背景
关于网络教学模式与传统教学模式何克抗北京师范大学 现代教育技术研究所 100875?一引言当前高校教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式在此基础上逐步实现教学内容教学手段和教学方法的全面改革之所以要把教学模式作为教改的主要目标是因为教学模式是指在一定的教育思想教学理论和学习理论指导下的在一定环境中展开的教学
Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth levelWINTERTemplate01网络盈利模式小组成员李勤雄郑志刘金龙冯春明吴柳萍李静网络媒体在发展过程中伴随自身营运的实践对赢利模式的探索一刻也没有停止过 在网络的战国时期媒体网络
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