加强教学研究促进对话交流 拓展专业视野《全效学习》让教学焕发出生命的活力 课题1燃烧与灭火教学设计 湖北省浠水县麻桥中学 罗旺明教学目标知识与技能1认识燃烧的条件和灭火的方法;2了解常用灭火器的灭火原理和使用方法;3能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验。过程与方法1认识科学探究的意义和基本过程,进行初步的探究活动;2通过探究活动,学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法;3能主动与
加强教学研究促进对话交流 拓展专业视野《全效学习》让教学焕发出生命的活力 课题1燃烧与灭火教学设计一、教学目的要求1通过本课教学,要求学生理解燃烧的定义、条件和灭火的方法。2初步学会运用实验自主探究、观察等方法获得信息,学会运用比较归纳等方法对获得的信息进行加工。3培养学生的分析综合能力(认识燃烧的条件)和推理能力(应用燃烧的条件解释灭火的方法)。4向学生进行防火安全教育(具有安全用火的意识,
加强教学研究促进对话交流 拓展专业视野《全效学习》让教学焕发出生命的活力 课题1燃烧和灭火教学设计(1)厦门市逸夫中学 廖彩娥一、 教学设计思路:利用活动元教学原理,设计不同的活动,让学生主动积极地参与活动,并充分利用展台、实物、图片、实验以及Flash课件等多种教学手段以达到教学目的。具体思路为:提出问题,引起思考──分组实验,讨论与交流,初步悟出燃烧的条件──学生观察演示实验并在讨论与交流
【教学目标】点着了点燃的小蜡烛用烧杯将其罩住 用导管对准上述烧杯中的白磷通入少量氧气(或空气)观察现象绝大多数可燃物必须在氧气或空气中才能燃烧 1可燃物 2氧气(或空气) 3达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点) 常见物质的着火点着火点影响可燃物燃烧现象的因素:温度达到着火点 一艘宏伟的战舰在大火的作用下付之东流大家能够想象出全舰官兵战马当时无比惨痛的情境大火是多么的
第七单元 燃料及其利用 让我们先看看学过的几种燃烧硫在空气中的燃烧观察实验解释下面实验: 温度达到可燃物的着火点沙子③扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉一灭火可采用的原理降温到该物质的着火点以下 燃烧的酒精灯盖上灯帽后为什么会熄灭B温度达到木材着火点 1燃烧需要同时具备三个条件:① 可燃物② 氧气(或空气) ③温度达到可燃物的着
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《课题1 燃烧和灭火》教案设计一 教案背景本节课是新人教版教材上册最后一个单元的内容经过了前六个单元的化学学习学生已经具备了一定的方案设计动手实践和逻辑思维能力而且学生对燃烧的现象也有一定的了解对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣结合学生的已
《燃烧与灭火》教学设计一设计思想每当看到因火灾而造成大量的人员和财产损失的新闻时总是倍感心痛惋惜倘若当事者懂得有关燃烧和灭火火灾现场逃生等科普知识有时就可能避免这些灾难所以当我教授《燃烧与灭火》这一课题时倍感责任重大因此我的教学重点是:燃烧的条件和灭火的原理火灾现场如何施救及科学逃生明确燃烧的条件和灭火原理就可以有意识的消除安全隐患知道火灾现场如何施救逃生不仅能较好地保全自己还能减少因火灾而引起的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火 火第一次支配了一种自然力从而把人从动物界分离开来 ——恩格斯第七单元 燃料及其利用课题一 燃烧和灭火①不同物质 燃烧有什么共 现象 ②物质燃烧是什么反应 思考燃烧是一种发光放热的剧烈的氧化反应1.燃烧的定义:
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《燃烧与灭火》教学设计案例(第一课时)一教材依据上海教育出版社 (九年级上册) 第四章第一节二设计思想本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况对燃烧的条件已有一定的感性认识学生对灭火的方法也有一定的生活经验本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学
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