比例的基本性质尚市二中 崔兴东1、什么叫做比?两个数相除又叫做两个数的比。2、什么叫做比值? 比的前项除以比的后项所得的商,叫比值。3、什么叫做比的基本性质? 比的前项和后项同时乘或者除以相同的数(0 除外),比值不变。一、 温故知新4表示两个比相等的式子叫做比例。= 12 ÷ 16 = 075= 45÷ 27=二、学习新知24 ︰1660 ︰ 40=内项外项组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的
教学目标 \l ## 【知识与技能】进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。【过程与方法】经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。【情感态度与价值观】能运用比例的基本性质,判断两个比能否组成比例。2学情分析 \l ## ????? 比例的基本性质是在学生掌握了比的基本性质的基础上进行教学的。学习本节教材,不仅要使学生记住概念的描述,更重要的是理解概念,而理解概念
苏教版六年级数学下册2 判断下面的比,哪些能组成比例?把组成的比例写出来。(1)3:5 和 18: 30(2)04 :02和18 :09(3)2:8 和9 :271什么叫做比例?你能根据图中的数据写出比例吗?把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。 在比例里,两个内项的积等于两个外项的积,这叫做比例的基本性质。应用比例的基本性质,判断下面的两个比能否组成比例。如能组成比例,把组成的比例写出来。
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比例解比例(例2、例3)一、探究新知(一)例2法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米?1 读题,理解题意:你是怎样理解“1:10”的?2 根据题意列出一个比例式。3 解比例。4 组内交流。学习提示:一、探究新知(一)例2x:320=1:10解:设这座模型的高度是xm。10x=320×1x=32答:这座模型高32
正比例甘肃省天水市秦州区中梁镇中心小学 何会兵人教版六年级数学 下册根据下列中的两种量,你想到了那种量?怎样求第三种量?(1)已知路程和时间(2)已知工作总量和工作时间(3)已知总价和数量常见的数量关系:探究新知富士苹果销售的数量与总价的相对应数据如下表绿色圃中小学教育网富士苹果销售的数量与总价的相对应数据如下表 参考问题(1)表中有那两种量?(2)数量变化引起总价的变化了吗?(3)总价是怎样随
人教版六年级数学下册浙江省平湖市东湖小学 金秀叶比例尺有一幅图,它的比例尺是1:100,,下列哪个距离画在图上的距离是8厘米?( )A.课桌的长B.教室的长 C.操场的长D.乍浦到平湖的距离 B比例尺(1)平湖市到杭州市的实际距离大约120千米,请你动手测量并计算这幅图的比例尺。(2)一种手表的精密零件长5mm,把它画在图纸上,量得其长是4cm。这张图的比例尺是多少?算一算,比一比 平湖市某游乐场
比的基本性质德清县逸夫小学 朱萍 60:80431602402=( 60 ) : ( 80 )=120:()=( ):320=( ): ( )÷÷2最简单的整数比14:21075:02 把下面各比化成最简单的整数比。 60︰80= (60÷20) ︰(80÷20) = 3︰4同时除以60和80的最大公因数075︰02=(075×100)︰(02×100) =(75÷5)︰(20÷5) =25︰4比
义务教育教科书数学六年级下册比 例 的 意 义荆州市沙市实验小学 黄 河国旗的长是宽的15倍。国旗的宽是长的三分之二;国旗的长与宽的比是3:2。5m天安门广场的国旗m长5m,宽 m。操场上的国旗教室里的国旗蜂蜜水下面哪组中的两个比可以组成比例?把能组成的比例写出来。(1)6:10和9:15(2)20:5和1:4(3) :和6:4(4)06:02和 :121334146:10= 9:15用图中的四个
教学目标 \l ## 1 知识与技能:(1)学生探索两种相关联的量变化规律过程中,感受其本质(其中隐含的量始终保持不变),理解反比例的意义。(2)学生能理解反比例关系式,能正确判断生活中两种相关联的量是否成反比例关系。2 过程与方法:(1)组织引导学生观察水的高度变化情况,猜想两种量的变化规律,主动思考,乐于交流,总结规律。(2)启发引导学生用:列表法?? 文字法? 字母法? ? 图像
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