课改经验交流材料《我的识字教学观 》 张 燕识字是阅读和作文的基础识字教学的质量直接关系到语文教学的质量关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习质量研究识字教学探求出既减轻学生负担又提高识字质量的更科学更艺术更符合儿童接受能力的识字教学途径实在很有必要当然这不是短期内能实现的而是要经过广大教师科研人员长期的努力逐步接近这一目标 我一直认为教学领域的发展同其他科学领域
14《我要的是葫芦》第一课时(识字教学)重庆石柱渝中实验小学:罗素琼教案背景本节课是基于新课程理念下开展的二年级识字教学的教学研讨课注重了学生对字词的读写注重学生在朗读中积累词汇培养语感. 根据这一节课的特点我就简单扎实地设计教学引导学生在上多读多说好读好说读好说好.教材分析: 《我要的是葫芦》是-义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第4单元第14课这一篇寓言故事讲的是一个人种葫
我的教学观 我觉得自己从思想上比较重视教师的本分首先我把所有的学生都看作和我一样的成人不管是六年级大一点的学生还是一年级的小学生我都一样对待从不敢糊弄他们我总觉得他们那么多人智慧比我多会时时刻刻挑出我的毛病所以在教学中从不敢懈怠事实上也是如此别看孩子们的年龄小可他们什么事都看得出来哪个老师教得好哪个老师差些他们都一清二楚况且我女儿小时候就经常和我说哪个老师如何如何这更让我知道要小心了其次每天看到家
识字教学之我见专题的提出本班现有学生47人入学不久发现班级有不少孩子上课特别好动注意力难以集中大部分学生在幼儿园已经初步接触过汉语拼音但由于他们来自不同的幼儿园受一些客观因素影响学生间存在较大的差异有些学生已经能认识很多汉字有的学生家乡方言较重平舌翘舌不分识字较困难书写不规范还有个别学生不会拼读音节甚至读不准四个声调在教学中发现学生容易根据意象识字在一定的语境中学生能靠猜测前后文或上下句来猜
我的十则识字教学法宝龙蟠小学:蒋华 我教了几届小学低年级了对识字教学方面颇有心得在这里把识字教学的方法总结出来请同行指教1基本字形记忆法?利用基本字加一笔减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形例如:日加一笔是目目减一笔是日日和月合起来是明?这样学生既复习了旧知又掌握了新知2部首变化记忆法?让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加减或换部首得到的充分发掘学生头脑中的迁移联想功能例如:京加日字旁是晾座去掉
《新课标》识字写字教学之我见纵观整个新课标在识字写字教学方面有以下五大变化:一增加有关识字写字的两个字表整个义务教育阶段累计认识常用汉字3500个左右2500个左右会写这个要求不变但会写的字在各学段的数字有变化概括地讲第一二学段要求会写的字数量减少第一学段减少200个第二学段减少400个第三学段则增加400个二调整识字量 新课标增加了两个字表一是《识字写字教学基本字表》一是《义务教育语
我的语文教学观 语文新教材适应素质教育的要求围绕语文素质问题注重培养学生能力给语文教学开拓了一片新天地揭开了语文教学的心的一页 在观念上必须适应新形势下得语文教学要求在知识能力水平上必须在以前的基础上有所提高教学艺术上要求教师灵活机动在语文教学大转轨的时期如何把握语文教材如何实现语文教学大纲的要求如何实现语文教学与
我的音乐教学观 福安市范坑中心小学 陈安铃每个人的观点不同每个教师的师德观也不尽相同但教师的教永远要为学生的学服务却是必须共同遵守的原则我的音乐教学观主要表现在以下四个方面一拿来用于我的教学拿字在字典中有多种解释这个拿字在这里应解释为得到比较确切教学中要拿的东西很多有新课改教育理念有专家完美的教学理论有名师精湛的教学艺术有名课精彩的教学设计有一线教师生动的案例等优秀东西过
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小学低年级字形识字教学之我见岳阳县张谷英镇中心小学 狄金秀邮箱: :13575028004在低年级识字教学中掌握字形是难点如何更轻松更容易让小朋友掌握字形是我们每个语文老师迫切需要解决的难题早期的汉字字形跟它所代表的语素的意义有着直接联系许多字从字形上就可以看出它所代表的语素的意义但随着字形的演变象形字变得越来越不象形结果是字形跟它所代表的语素在意义上也失去了原有的联系这个时候字形本身既不
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