相关文档

• 听泉.pptx

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20131210??21 听泉肇庆市 鼎湖山 笼罩 薄雾 淙淙 湿漉漉 循着 万籁俱寂 聆听 汩汩汇聚 磅礴 滋润 蓬勃寺 岭庭 宿 勃时隐时现 不绝于耳交错流泻 悠悠扬扬安详厚

• 听泉.doc

  听 泉?听? 泉教学目标?1 提高欣赏音乐艺术的兴趣和素养2 理解艺术家对于自然人类生活以及人的本性的深切感受?3 学习文章卒章显志的写作手法教学重点?对泉水意象的理解和把握教学难点?对阿炳情感的把握以及学习本文的启示教学方法?诵读法讲授法讨论法情境预设?这是一篇用文字描绘音乐的文章对音乐的理解与赏析是教学的重点也是学生的难点如何引导学生敢于说有条理地说是老师要解决的问题之一?一导入你喜欢音

• 听泉.doc

  2012年4月制谱Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :PAGE Created with an evaluation copy

• _鼎湖山听泉_.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级鼎湖山听泉(散文)谢大光育才初中 刘菊风第一课时目标：1.学习字词2.理清结构线索3.初知内容主旨简介谢大光? 中国作家协会会员山西人1962年毕业于河北工学院电力系1962年应征入伍历任总后勤部某部战士文书文工队创作员天津人民出版社印刷厂职工《散文》月刊编辑百花文艺出版社编辑副组长编辑室主任副总编辑《小说家》

• 鼎湖山听泉.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级鼎湖山听泉谢大光安尔中学49班教学课件学会读书吟哦讽诵而后得之——读书的一种基本方法1吟哦讽诵就是要放声读读得正确流畅沉浸其中读出文章的味道来得就是读后能理解文章的意思把握的写作意图品味出作品的妙处吟哦讽诵的能力培养： 一读内容二析结构 三悟中心四品语言： 五议技巧关于散文1散文是与诗歌小说戏剧并列的一种文学体裁2其特点：

• 鼎湖山听泉.ppt

  chàgòu题解黄昏——晚饭后——入夜过了寒翠桥……已入山中(2) 进山方知……已不可得(3)安 详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩 子(4)入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂 复习上节课内容

• 《鼎湖山听泉》.ppt

  鼎湖山听泉谢大光谢伟唐河县祁仪乡二初中走近 谢大光 ,当代散文作家。著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但在质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。鼎湖山风光面对鼎湖山，你最想说什么？课文链接：鼎湖山岭南四大名山（鼎湖山、丹霞山、罗浮山、西樵山）之首。1956年，成为我国第一个国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀丽,?

• 《鼎湖山听泉》.ppt

  体会感悟

• 鼎湖山听泉.ppt

  更多资源 那柔曼如提琴者是草丛中淌过的小溪的鼎湖山之旅实际上就是心灵之旅

• 14听泉.doc

  《听泉》教学设计编写者：徐曼利教学目标：?????1?体味作家平淡中蕴含高深的文字境界?????2?理解艺术家对于自然人类生活以及人的本性的深切感受?????3?体会运用生动形象的语言描写音乐内容的方法 重点与难点：?????1?对泉水意象的理解和把握?????2?对阿柄艺术风格的感悟理解?教学时数：1课时教学过程：引入新课：哪里有人类的足迹哪里就有音乐音乐是人类共有的精神食粮音乐会将我们带入