第一部分: 教育学原理【第一章 教育学概述】 教育学的研究对象 例子一: 任何一门学科都有它特定的研究对象和特殊的探索领域教育学是以人的教育为其研究对象因此教育学是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的科学 教育是培养人的一种社会活动它广泛存在于人类社会生活中教育学是一门社会学科是把人类社会特有的现象——教育作为自己专门的研究领域因而教育学就是通过对教育现象和
教育:狭义的教育指学校教育是指教育者根据一定的社会或阶级的要求有目的有计划有组织地对受教育者身心身心施加的影响把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动 教育学:研究教育现象揭示教育规律指导教育实践的科学 2教育的起源理论及代表人物:1 HYPERLINK =C9F1BBB0fr=hot_word t _blank 神话起源论(宋代朱熹)2生物起源论(法国托儿诺英国沛西.能)3心理起
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名词解释(1)个体个性化:个体个性化侧重于个体独特性的形成包括能力特长独立自主性自觉积极性能动的创造性等方面的发展(2)成人态人格结构:成人态人格结构则有客观和理智的特征体现健康成熟的成人人格(3)物质环境:所谓物质环境则是对人产生影响的物质条件(4)隐性课程:又称非正式课程潜在课程隐蔽课程与显性课程相对是指学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响(5)讲授法:亦称口述教学
教育心理学 重点★ 次重点▲ 了解□之一选择and填空1★教育心理学:教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学它是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科2▲教育心理学旨在理解学生的学习心理3★学习与教学的要素:学生(信息接受者)教师(信息传播者)教学内容(信息)教学媒体(信息载体)教学环境(背景)4★学生从两方面影响学与教的过程:群体差异个体差异5▲学生是学习
教育学知识点总结1谈谈你对教育概念的认识?? 教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动?? 首先这个定义描述了教育的实践特征即教育这个概念首先指称的是某一类型的实践活动而不是纯粹的理念或在某种理念支配下的一套规则作为一种实践活动教育必然是有其明确的目的因为人类的任何实践活动都是目的性的活动即使是儿童的游戏也不例外这样没有明确目的的偶然发生的外界对个体发展的影响就不能称之
第一章教育与教育学教育的概念 广义教育与狭义教育 2教育的构成要素 2教育的形态 3与其他社会活动有着根本区别的教育的质的规定 6教育学定义 8教育规律 8教育科学 9教育学的基本问题 10教育学的价值 11教育学的产生 14教育学的发展 15近代教育发展的特点
第一部分:1教育的概念:广义与狭义2教育的起源3原始社会教育的特点4古代社会教育的特点5我国古道社会教育中的重要事件:学校的产生政教合一私学兴盛稷下学宫(百家争鸣)独尊儒术科举制程朱理学《四书》《五经》八股文6现代教育的特点7现代教育的发展趋势(理解教育与生产实践相结合是培养全面发展的人的唯一途径人文教育与科学教育齐头并进等主题掌握义务教育)第二部分:1教育学的概念(理解学的概念)2教育学的研究对
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