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  1．2．4绝对值教学任务分析教学目标知识技能通过现实模型使学生能从代数几何两个角度正确理解绝对值的意义能够做到知数即可知其绝对值并正确表出.数学思考在把绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力.解决问题求一个数的绝对值绝对值代数几何意义的理解和应用比较大小．情感态度从相反数到绝对值使学生感知数学知识具有普遍的联系性．重点绝对值含义的理解求已知数的绝对值

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  绝对值（1）-2想一想 这里的数a可以表示什么样的数议一议 一个数的绝对值与这个数有什么关系任何一个有理数的绝对值都是非负数.（）1.若∣m∣ ∣n∣=0则m= n= 2.若∣m-1∣ ∣n2∣=0则m= n= 练一练 你学会了吗

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  124绝对值（1）问题:两辆汽车从同一处O出发,分别向东、西方向行驶10km，到达A、B两处，它们的行驶路线相同吗？它们的行驶路程远近（线段OA、OB的长度）相同吗？－1010OAB10010A、B两点到原点的距离都等于10数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离。　　　　　　 一个数的绝对值就是在这个数的两旁各画一条竖线，如+2的绝对值

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  2024-05-15124 绝对值(1)第一章有理数两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10km，到达A、B两处它们行驶的路线相同吗？它们行驶的路程相同吗？不同，因为方向不同因为，线段OA的长度 = 线段OB的长度OBA010－101010相同 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作|a|A， B两点分别表示数－10和10，它们与原点的距离都是10个单位长度，所以－1

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  1.2.4 绝对值基础检测：1．－8的绝对值是 记做 2．绝对值等于5的数有 3．若 ︱a︱= a 则 a 4． 的绝对值是20040的绝对值是 5一个数的绝对值是指在 上表示这个数的点到 的距离6． 如果 x ＜ y ＜

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