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  蜀道难教学目标： 1．基础知识目标：深入了解李白其人理解诗歌的艺术手法如章法意境声韵等2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴体会想象夸张的艺术特色3．情感培养目标：让学生走近激情浪漫诗性和放达?教学重点：1从学习诗歌的朗诵入手领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势2探究本诗情感主旨3本诗语言及艺术手法鉴赏体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成教学难点：1鉴赏李白激昂俊逸的诗风

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  李白《蜀道难》诗歌鉴赏　 ?　　这首诗大约是唐玄宗天宝初年李白第一次到长安时写的《蜀道难》是他袭用乐府古题展开丰富的想象着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川并从中透露了对社会的某些忧虑与关切　　诗人大体按照由古及今自秦入蜀的线索抓住各处山水特点来描写以展示蜀道之难　　从噫吁到然后天梯石栈相钩连为一个段落一开篇就极言蜀道之难以感情强烈的咏叹点出主题为全诗奠定了雄放的基调以下随着感情的起伏和自然场景的

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  《蜀道难》说课稿 　　各位老师：大家好 今天我说课的内容是《蜀道难》　　一. 教材分析和处理：　　《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书必修3第二单元的第一首诗歌第二单元是唐代诗歌单元单元目标重在理解诗意的基础上进入诗歌的意境感受古代社会生活与古人的情感世界领略古人的独特的审美情趣解读不同时期不同创作背景的不同风格在朗读中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力 　　高中语文新课标对诗歌阅读的要求是

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级蜀 道 难李白 李白 (701年-762年)字太白号青莲居士有诗仙之称唐代伟大的浪漫主义诗人 其诗风格豪放飘逸洒脱想象丰富语言流转自然音律和谐多变 他善于从民歌神话中汲取营养素材构成其特有的瑰丽绚烂的色彩与杜甫并称大李杜韩愈云：李杜文章在光焰万丈长 少年时代在四川度过25岁出三峡泛洞庭东

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级　　唐代是我国诗歌最光辉的时期按它发展的情况分为初唐盛唐中唐和晚唐四个时期　　初唐的代表人物是王勃杨炯卢照邻骆宾王他们被称为初唐四杰 　　盛唐的代表人物就是两位著名诗人李白和杜甫除此以外盛唐还出了以高适岑参王昌龄为代表的边塞诗作以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗作　　中唐的代表人物是韩愈白居易白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌

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  蜀道北起陕西汉中宁强县南到四川成都全长450公里入川经广元剑阁梓潼绵阳德阳等地沿线地势险要山峦叠翠风光峻丽关隘众多唐代李白有蜀道难难于上青天的形容 　　这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时《唐摭言》第七卷中有如下记载：李太白始自西蜀至京名未甚振因以所业贽谒贺知章知章览《蜀道难》一篇扬眉谓之曰：公非人世之人可不是太白星精耶书的王定保是唐末进士活了八十多岁一生只有此作其说当有根据再验之于诗亦可