桂林山水的传说??? 朋友一提起桂林你也许马上就会想到她那如簪之山如带之水幽深的洞府嶙峋的奇石进而联想那细雨空朦烟岚缭绕如情似梦的绝妙佳境吧我想假如你能进一步了解到一个个与山水相关的优美动听的故事那么你会对桂林山水的美妙神韵更加心神领会的 很久以前桂林这个地方既没有山也没有水更谈不上人烟繁盛桂树成林那时桂林这个地名都还没有呢那么桂林这个地方为什么会生长出成林的桂花树为什么会有奇山秀水而名满
《桂林山水》说课一说教材 1.教材简析 《桂林山水》是省编义务教育小学语文第八册第一单元中的第2课课文描绘了桂林山水的大美风光赞美了祖国的锦绣河山.表达了热爱祖国的思想感情课文按先总说后分述再综合的顺序分为4个自然段第1自然段写荡舟漓江观赏桂林山水的原因第23自然段分别写了桂林的山水的特点先写漓江的水静清绿的特点接着写桂林的山奇秀险的特点第4自然段写了观赏桂林山水所获得的总的
??????? ????《桂林山水》说课稿一说教材《桂林山水》是人教课标版四年级下册的一篇精读课文这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光是一篇不可多得的写景佳作文章开头引用名句桂林山水甲天下点明桂林是闻名遐迩令人神往的游览胜地一个甲字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一此句为全文的总领下文就围绕这一名句分别对漓江水的静清绿和桂林山的奇秀险两个方面作了具体描绘文章最后以舟行碧波上
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版四年级语文下册桂林山水东城上庄联小 郭艳花教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课程评价课程开发和利用教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课程评价课程开发和利用教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课程评价资源开发和利用一教材分析 《桂
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桂林山水说课说课流程板书设计教法学法教学过程教学目标教材特点说教材《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第(一)组的一篇精读课文本组课文以走进祖国的大好河山感受祖国的魅力激发对祖国的热爱之情提高学生的审美能力为主题意在培养学生细致观察景物以及学习如何描绘具体景物的能力《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点以优美简练的语言生动
2《桂林山水》说课稿 尊敬的各位老师大家好今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材小学语文四年级下册第2课《桂林山水》下面我将从说教材说教法说学法说教学程序说板书五个方面对本课设计做介绍: 一说教材教材的地位及作用桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第(一)组的一篇精读课文本组课文以走进祖国的大好河山感受祖国的魅力激发对祖国的热爱之情提高学生的审美能力为主题意在培养
《桂林山水》说课设计之一 一说教材 1.教材简析 《桂林山水》是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课课文描绘了桂林山水的旖旎风光赞美了祖国的锦绣河山.表达了热爱祖国的思想感情课文按先总说后分述再综合的顺序分为4个自然段第1自然段写荡舟漓江观赏桂林山水的原因第23自然段分别写了桂林的山水的特点先写漓江的水静清绿的特点接着写桂林的山奇秀险的特点第4自然段写了观赏桂
《桂林山水》说课稿一说教材今天我说的课文是《桂林山水》它是六年制小学 HYPERLINK : t _blank 语文第八册第一单元中的第一课这是一篇写景的抒情散文描绘了桂林山水的旖旎风光赞美了祖国的锦绣河山表达了强烈的热爱之情课文以总──分──总的结构方式按漓江水──桂林山的顺序展开用饱醮激的笔触直抒胸臆在一连串的对比与排比中通过众多的比喻巧妙地勾勒出桂林山水的独特风貌可谓
《桂林山水》说课稿普龙小学:周俊一说教材 1教材分析《桂林山水》人教版义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第2课课文描绘了桂林山水的旖旎风光赞美了祖国的锦绣河山.表达了热爱祖国的思想感情课文按先总起后分述再总结的顺序分为4个自然段第1自然段写荡舟漓江观赏桂林山水的原因第23自然段分别写了桂林的山水的特点先写漓江的水静清绿的特点接着写桂林的山奇秀险的特点第4自然段写了观赏桂林
《桂林山水》说课稿邱少华一说教材1.教材简析《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课课文描绘了桂林山水的秀丽风光赞美了祖国的锦绣河山.表达了热爱祖国的思想感情课文按先课文按照总-----分------总的顺序分为4个自然段第1自然段写荡舟漓江观赏桂林山水的原因第23自然段分别写了桂林的山水的特点先写漓江的水静清绿的特点接着写桂林的山奇秀险的特点第4自然段写了
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