声音的产生第一部分:知识清单一关联词条振动声音产生的原因二当前知识点知识清单标题:声音的产生内容:声音是由物体的振动产生的 标题:振动不一定产生声音内容:如果振动不在人耳的听觉范围内就听不到标题:固体液体气体都可以振动产生声音内容:他们通过自身的振动都可以产生声音第二部分:点拨指导一重点标题:声音的产生条件(发声体的振动) 内容:让学生通过感受自己声带的振动感受声音的产生源自于振动二难点解释
声音的产生视频位置:大师100APP初中物理八年级上册声现象声音的产生与传播声音的产生(精讲)使用PPT前请参考对应“知识精讲”视频 声音如何产生的呢?说话声带振动说话停止振动停止橡皮筋震动发出声音震动停止发声停止是不是所有的声音,都是由物体振动产生的呢?把不易观察的现象,转换成容易观察现象的方法将微小的变化放大呈现以便于观察和研究声音是由物体振动产生的。声音并不会立即消失振动停止,发声也会立即停
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级团山中学郑建平第四章 声现象 第一节 声音的产生刚才的声音好听吗风马的声带黄河水歌词中唱到的发声的物体有哪些吼咆哮叫声是怎样产生的小实验用小锤轻敲音叉有什么现象再用手握住音叉又有什么现象发生为什么仔细观察:当你听到声音时吉他弦发生了什么把手放上去感觉一下说话时把手放在咽喉部你能感觉到什么 声音是由物体的振动产生的吉他发声
声音的产生 古井镇官冲小学 吴炎中【教学目标】探究目标:经历制造声音感受声音产生的过程在观察描述的活动中积极思考交流知识目标:感受到声音是由物体振动产生的情感目标:体会探究声音的乐趣培养科学探究中的事实意识教学重点:经历探究声音产生原因的过程在观察比较讨论交流中理解声音是由振动产生的教学难点:观察比较
《声音的产生》教案一教学目标?知识与技能?引导学生通过观察比较发声物体和不发声物体的状态并对这一现象进行积极思考探究声音产生的原因 ?过程与方法:通过创设情景-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式让学生亲历科学探究过程之中的各个环节培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法情感态度价值观在探究的过程中积极大胆地阐述自己的发现乐于与他人合作养成细致观察的习惯和态
《声音的产生》教学设计湖北省孝昌县小河镇中心小学 四年级科学教师 江汉桥【教学目标】(一)科学概念1知道声音是由物体的振动产生(二)过程与方法1通过观察实验知道声音是由物体的振动产生的2通过实践活动体会声音产生的过程(三)情感态度与价值观1培养学生团体合作细心观察 敢于质疑的精神2利用网络扩大学生知识面增强学习兴趣逐步培养景仰科学家的情怀【教学重点与难点】教学重点:认识声音是由物体振动产生的
《声音的产生》教学设计教材分析:《声音的产生》是首师版小学科学四年级(上)《声与生活》单元第1课的内容它属于科学探究的目标系列通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的培养学生的实验观察能力和分析概括创新能力主要通过让学生运用多种方法和常见材料来制造声音并对发声的物体与不发声的物体进行观察比较就观察到的现象进行积极思考建立起声音是由物体振动产生的的初步感性认识最后从正反取证验证假设培养了学生多
声音的产生知道声音的产生教师活动学生活动设计意图播放各种声音视频观看各种发声体同时听取声音引起学生兴趣组织学生找出身边能发声的物体让学生亲自使物体发出声音找出物体发声的共同特征学生自主选取发声体使其发出声音观察物体产生声音的过程培养学生观察能力引导学生将手放在喉结处感受声音产生和停止时的不同学生手摸喉结体验自己发声时及发声停止时的喉结状态启发学生思考声音产生的条件提问:物体发声时是不是一定
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