从《理解与宽容》一课浅谈思想品德课的教学方法宁都县第五中学 杨海平我担任初中思想品德课教学已有十多个年头了反思过去的十多年良多感慨思想品德课主要任务是使学生学会做人学会做事学会合作学会学习全面提高认识社会适应社会分析问题解决问题的能力在初中阶段教师要教育启发帮助学生树立正确的人生观价值观因此要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣使教学内容与学生生活
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级理解《理解与宽容》之:《心灵在理解中靠近》预习提纲一基本观点1人与人之间需要理解2和谐的人际关系始于理解3尊重是理解的前提4善意使理解成为可能5积极的沟通是达到理解的途径二基本问题1什么是理解2为什么人们之间需要理解3怎样做到互相理解仇恨袋 古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯从来都是所向披靡无人能敌的因此他是何等的踌躇
二.尊重善意与沟通改 变 是一个微笑着的中年女人仍然把手放在他的肩膀上很亲热地说:小明真是你呀好多年不见都长成男子汉了他怔怔地看着她根本想不起来她是谁她并不理会他的诧异继续说道:今天怎么没去读书爸妈都还好吧你家还住在回头巷吗他不叫小明连回头巷这个名字都很陌生
浅谈政治文明与政治宽容 段明学 尽管在政治发展的不同历史时期和不同阶段由于人类认识政治改造政治的能力存在差异从而导致政治发展的进度和政治文明的程度也会有所不同但是无论哪一种形态的政治文明总是体现为以自由平等人权等为内核的先进的政治观念 一 1843 年夏天马克思为自己在世界史方面所作的《克罗茨纳赫笔记》所编的名目索引要点中首次提出政治文明的概念但没有作具体阐释一般认为政治文明与政治进步政治
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第三单元相处有方3.1理解与宽容第一课时活动一刻2—3人一组准备好一张纸一把尺子和一把剪刀第一步:请将纸上下对折第二步:请将纸左右对折然后在左上角剪出一个边长为1厘米的等腰直角三角形第三步:继续将纸左右对折然后上下对折第四步:在右上角剪出一个半径为1厘米的
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级宽容与理解错误在所难免宽恕就是神圣--波 普 一个不肯原谅别人的人就是不给自己留余地因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候 --福 莱 最高贵的复仇是宽容(雨果)生活过而不会宽容别人的人是不配受到别人的宽容的但是谁能说是不需要宽容的呢(屠格涅夫) 学会理解他人是人的天职----V.布什如果人们不会互相理解那么他们怎么能学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三单元第一课理解与宽容第二课时 上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情便设计考验他们有一次两个人在穿过一片沙漠时水尽粮绝陷入死亡的边缘这时上帝指引他们说:前方有一棵果树上面长了两个苹果吃了小的只能解燃眉之急吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡 从前有两个情同手足生死与共的朋友尽管生活潦倒居无定所
课 题: 理解与宽容 (第一课时)授 课 人: 苍江中学 李惠琼授课地点: 港口中学八(6)班课 时: 1课时教学目标:1知识目标:知道理解的内涵认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用学习如何做到理解他人 2能力目标: 学会理解他人以尊重和善意积极与人交往沟通学会理解他人自觉在生活中拓展自己的
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