《热能变变变》教学反思向启珍复习旧知可以了解学生上节课知识掌握程度同时为新知的教学做好铺垫扫清了障碍采用师生搓手摩擦生热的互动交流形式来源于学生生活实际浅显易懂学生感兴趣要求学生从能量的角度来解释研究过的老问题向孩子们传达了一个信息:应多角度多层次多方位地看待自然界的事物这样的导入应该比教材的安排更实在可操作性更强因此我将用作导入的热空气使纸风车转动的实验调整到了探究活动二的环节经教者课前实
《变色龙》教学反思??? 《变色龙》一课富有情趣学生很喜欢但变色龙怎么变色不是重点更重要的是描写动物的方法更值得学生好好体会课文以故事的形式写了发现变色龙端详变色龙放回变色龙的经过介绍了变色龙的外形捕食和变色的特点变色龙到底是什么样子的因为变色龙生活在热带丛林中数量不多难得碰到所以对教室里的孩子来说根本就不了解不熟悉怎么办呢课文的第九自然段以准确细腻的笔触介绍了变色龙的外形写作顺序是
《变化的鱼》教学反思《变化的鱼》这节课内容比较多主要是让学生经历图形坐标与图形的平移伸缩轴对称中心对称变换之间的关系的探索过程发展学生的形象思维能力和数形结合意识为了能够很好的玩成教学任务我事先给每位同学都准备了一张方格纸以便画图方便我在上这节课时主要采用动手实践-自主探索-合作交流的学习方式让这节课更加形象化生动化同时将图形变换之美淋漓尽致地刻画出来让学生领会数形结合的重要数学思想现反思如下:《
焓变 反应热一选择题1.焓是指A.物质所具有的能量B.反应热的变化C.化学键所具有的能量D.物质的一种化学性质2.下列反应属于放热反应的是A.铝与稀盐酸反应B.实验用KClO4制O2C.碳酸氢铵受热分解D.灼热的炭与水蒸气的反应3.下列说法错误的是A.化学反应除了生成新物质外还伴随着能量的变化B.放热反应不需要加热就可以发生C.反应条件是加热的反应不一定都是吸热反应D.化学反应是放热还是吸热
《变色龙》教案反思案例描述?? 一情境设置感悟人物性格?? 师:上课伊始我们先来看一则小品演员们粉墨登场?? 师:你能否给这个题目加个题目?? 生:一个见风使舵的人?? 生:一个变化多端的人?? 生:两面人?? 生:势利眼的警官?? 师:你为什么会用这个题目?? 生:因为这写出了那个主人公奥楚蔑洛夫的本性?? 生:我加个变色龙的题目?? 师:你为什么会想到这个题目呢? 生:因为奥楚蔑洛夫就像
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级专题五 化学能与热能复习一概念辨析复习二反应热效应的判断复习三反应过程中产生热量变化的实质 及计算复习五热化学方程式(意义及书写)复习四反应热(焓变)的图像分析复习七能源的充分利用复习六反应热的测定(实验盖期定律)复习一概念辨析1反应热与焓变反应热:化学反应过程中当反应物和生成物 具有相
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级焓变 反应热 化学反应过程中为什么会有能量的变化 化学反应的实质就是反应物分子中化学键断裂形成新的化学键重新组合成生成物的分子的过程 旧键断裂需要吸收能量 新键形成需要放出能量 而一般化学反应中旧键的断裂所吸收的总能量与新键形成所放出的总能量是不相等的而这个差值就是反应中
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级专题:焓变 反应热周西柳一焓焓变1焓:与内能有关的物理量 符号:H 决定因素:2焓变:生成物与反应物的焓值差 符号:△H △H=H生成物-H反应物3在一定条件下判断某一化学反应是吸热反应还是放热反应由生成物与反应物的焓值差即焓变(△H)决定4一般反应都是在敞口容器中进行
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北京奥运焰火这些过程中涉及到了一系列复杂的变化你能说出来吗化学反应中的能量变化放热反应①E反应物总-----E生成物总②E反应物断键吸收----E生成物成键放出吸热反应①E反应物总-----E生成物总②E反应物断键吸收----E生成物成键放出反应热ΔE<><>回顾总结化学反应中热量的变化例如:H2Cl2==2HClE断键=43
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