双曲线(4)(教学设计)2.2.4直线与双曲线的位置关系教学目标:知识与技能目标1掌握直线与双曲线位置关系的判断方法会求直线与双曲线的弦长2应用双曲线知识解决生产中的实际问题3培养学生分析问题和解决问题的能力及探索和创新意识 过程与方法目标:增养学生运用数形结合思想解决问题的能力培养学生的动手能力合作学习能力和运用所学知识解决实际问题的能力情感态度与价值观:激发学生学习新知运用新知的热情体会数学的
双曲线(1)(教学设计)2.2.1双曲线及其标准方程教学目标:知识与技能目标理解双曲线的概念掌握双曲线的定义会用双曲线的定义解决实际问题理解双曲线标准方程的推导过程及化简无理方程的常用的方法.过程与方法目标在与椭圆的类比中掌握双曲线的标准方程的推导方法增强合作学习能力和运用所学知识解决实际问题的能力培养学生运用类比数形结合思想解决问题的能力情感态度与价值观目标:培养学生用对称的美学思维来体现数学的
《双曲线》教学设计朔城区一中 宣红梅学情分析:学生学习抛物线后有一定基础实物引入会更感兴趣但仍和学习椭圆一样双曲线几何性质的综合应用以及运算仍然是难点课时数:4课时(根据实际情况加习题课一节处理课本作业题另外让学生利用几何画板画图感受多媒体绘图时的优越性)第一课时:双曲线标准方程一学习目标 1.掌握双曲线的定义2.掌握双曲线的标准方程.二 学习过程 (预习教材理P52 P55文P45 P4
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第2章 椭圆双曲线抛物线2.2 双曲线M创设情境 兴趣引入我们先来做一个实验. 取一条两边长度不等的拉链(如图)将拉链的两边分别从实验中发现:笔尖(即固定在两个定点 (拉链两边的长度之差小于 的距离)上把铅笔尖固定在拉链锁口处慢慢拉开拉链使铅笔尖慢慢移动画出图形的一部分再将拉链的两边交换位置分别固定在 处用同样的方法定点
数列概念和等差数列学案 班级 编写:樊一斌 校对:高二数学备课组一.课标要求【学习目标】(目标就是方向):1.了解双曲线的定义几何图形和标准方程知道双曲线的有关性质2.能用坐标法解决一些与双曲线有关的简单几何问题进一步感受数形结合的思想【知识清单】(积跬步能至千里请大家勇敢的迈出第一步)1双曲线的定义:平面内
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《双曲线习题课》教学设计教学目标:巩固双曲线的几何性质能运用双曲线的几何性质或图形特征解题提高学生对基本知识的运用能力教学重难点:运用几何性质求双曲线方程教学方法:师生共同讨论法 学法指导:1渗透数形结合思想2提高学生解题能力 3与学生展开讨论从而使学生自己发现规律 教学过程:(一)复习: 1先给学生点出本节课的课题:双曲线习题课并说明今天主要来研究如何求双曲线的标准方程 2给学生三
平山县职业教育中心教案首页编号:__21_ 号 授课教师: 梁彦霞_ 授课时间:_2_月_18__课题双曲线的性质课时1授课班级林12-1 林12-2 牧12-1上课地点教室教学目标能力(技能)目标知识目标学生的数学思维能力得到提高.了解双曲线标准方程所表示的双曲线的范围对称性顶点渐近线离心率等几何性质.教学重点双曲线的性质. 教学难点双曲线的渐近线概念的理解教学方法小组学习法示范
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二圆锥曲线的参数方程2双曲线的参数方程?baoxy)MBA双曲线的参数方程 双曲线的参数方程 ?baoxy)MBA⑵ 双曲线的参数方程可以由方程 与三角恒等式 相比较而得到所以双曲线的参
双曲线及其标准方程教学设计 曲靖市第二中学 张江辉一教学任务分析(1)学生已有的主要知识结构学生已经学习过椭圆了解椭圆的定义经历了根据椭圆的特征建立适当的坐标系求椭圆标准方程的过程也了解椭圆的简单几何性质(2)建立新的知识结构建立曲线方程的依据 是弄清曲线上的动点在运动时所满
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