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The concept of the zone of proximal development (often abbreviated ZPD )was originally developed by Vygotsky to argue against the use of academic knowledge-based tests as a means to gauge students int
维果茨基最近发展区理论1. 最近发展区理论及其涵义20世纪30年代初维果茨基扬弃了心理学界对教学与发展问题的研究首先将最近发展区这一概念引入心理学的研究最近发展区又译为潜在发展区是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距儿童的实际发展水平指的是儿童在某一特殊阶段的智力发展它标志着儿童一些官能的成熟而最近发展区则意味着那些在成长和发展
t _blank 维果斯基的 t _blank 最近发展区理论 t _blank 最近发展区理论是由 t _blank 前苏联教育家维果茨基提出来的维果茨基的研究表明:教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平另一种是儿童可能达到的发展水平表现为儿童还不能独立地完成任务但在成人的帮助下在集体活动中通过模仿却
普陀区推进有效教学理论与实践研究项目申报书项目名称: 以信息教育软环境促进学生主动发展的实践研究 申报单位: 万里城实验学校 申报日期: 2016 年 10 月 10 日普陀区教育局制 2016年9月 一项目基本情况项目名称以信息教育软环境促进学生主动发展的实践研究项目介绍信息手段的突飞猛进已正越来越深入地影响着教师和学生的教育方式
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基础教育阶段有效教学和有效学习的理论与实践研究国家社科基金十一五规划2010年度国家一般课题(课题编号:BHA100069)子 课 题 申 报 审 批 书(实 验 基 地 学 校 申 报 审 定 表)申请人 邢朝章 所在单位名称 衡水市桃城区赵圈镇中学 课题名称 中学语文有效性教学的实践研究填表日期 2010年11月8日
有效教学的含义及有效教学的研究拓展我认为有效教学有以下几层含义:????? 第一有效教学的评价标准是学生的有效学习其核心是学生的进步和发展教学是否有效关键是看学生的学习效果看有多少学生在多大程度上实现了有效学习取得了怎样的进步和发展以及是否引发了学生继续学习的愿望???? 第二整合协调地实现教学的三维目标是学生进步和发展的基本内涵学生的进步和发展并不只是传统教学强调的知识和技能的掌握而是指学
高效和有效教学模式研究:王全英 :105170351011 所在系别:数学与计算机系一国内外同类课题研究现状述评有效教学于20 世纪上半叶出现有效教学始终伴随着教学而存在课程的诞生主要是为了解决知识无限与教学时间有限的矛盾提高教学的有效性班级授课制的诞生更是为了追求教学的效益有效教学的理念源于西方教学科学化运动特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核
区域史研究理论与近代东北区域史研究:李书源 杨晓军 摘要:从上世纪80年代以来随着地方史研究的复兴区域性历史研究也日益繁荣并逐渐成为中国近代史学研究的一个新取向在这种形势下近代东北史的研究也逐渐突破了传统的地方史研究模式兴起了一股区域史研究的浪潮然而在近代东北区域史研究中也存在着概念混淆理论研究不足研究方法单一等问题只有解决好这些关键性的问题才能更好地推动近代东北区域史研究工作向纵深方向发展
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