第三单元 小数除法第7课时 商的近似值(1)【教学内容】 教科书第5556页例1例2 及相关的练习【教学目标】 1.使学生理解求商的近似值的意义学会并掌握用四舍五入法求商的近似值 2.通过学生获得求商的近似值的价值体验激发学生的学习兴趣【重点难点】重点:掌握求商的近似值的方法难点:根据实际需要取近似值教学过程一导入新课 教师:同学们老师让你们在家里测量自己每步走多远谁来
第三单元 小数除法第7课时 商的近似值(1)【教学内容】 教科书第5556页例1例2 及相关的练习【教学目标】 1.使学生理解求商的近似值的意义学会并掌握用四舍五入法求商的近似值 2.通过学生获得求商的近似值的价值体验激发学生的学习兴趣【重点难点】重点:掌握求商的近似值的方法难点:根据实际需要取近似值教学过程一导入新课 教师:同学们老师让你们在家里测量自己每步走多远谁来
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
第7课时 商 的 近 似 值(1) 第 三 单元小数除法 生活中的“大约”感受 比赛时,每步大约长2m。 婴儿学走路时,每步大约长01m。平均每步长大约是多少米 解决生活问题运用297÷8 ≈037(m)我应注意:1 要考虑保留几位小数。2 用四舍五入法求商的近似值。小王6步共走219m,平均每步长大约是多少米?219÷6≈037(m)答:平均每步大约是037 m。 郭老师8步共走572m,平均每
更多请号:更多请号:第12课时 商的近似值(1)直接写出得数2.7÷0.3= 0.72÷0.08= 4.2÷0.7=0.581.3= 8×0.125= 1÷0.5=用四舍五入法求出商的近似值保留一位小数保留两位小数保留三位小数34÷142
更多请号:更多请号:第五单元 小数乘法和除法商的近似值(1)教学内容: 课本第71页教学目标: 1.掌握在小数除法运算中求商的近似值的方法会用四舍五入法截取商的近似值 2.在计算过程中能有条理地说出自己思考的过程发展语言表达能力并提高的计算能力 3.经历探索用四舍五入法求商的近似值的过程并能正确进行取值在探索的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
更多请号:更多请号:第3单元 小数除法第7课时 商的近似数【教学内容】:教材P32例6及练习八第1238题【教学目标】: 知识与技能:能理解商的近似数的意义 过程与方法:掌握小数除法计算中用四舍五入法求商的近似数的一般方法 情感态度与价值观:培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力能根据实际情况进行求近
3 第3单元 小数除法第7课时商的近似数【教学内容】:教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。【教学目标】: 知识与技能:能理解商的近似数的意义。 过程与方法:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 情感、态度与价值观:培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力,能根据实际情况进行求近似数。【教学重、难点】重 点:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。难
五年级上册教案 第3单元 小数除法第7课时商的近似数【教学内容】:教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。【教学目标】: 知识与技能:能理解商的近似数的意义。 过程与方法:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 情感、态度与价值观:培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力,能根据实际情况进行求近似数。【教学重、难点】重 点:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报