通过学习学情分析与小学数学教学课程设计一个教学片段并说明你是如何根据学生需求进行教学设计的一兴趣需求激发情感动力有人说兴趣是最好的老师也有的专家讲过小学数学教学这点事不外乎主要是两个方面一个是兴趣一个是习惯这两点都是非常重要的但是我在这里想说一个老师为了激发调动学生的学习兴趣往往会创造一个很有趣味的情境您创造的那个情境无论它怎样引起同学的兴趣一定要和您这节课这个单元所讲的知识要紧密相配合
通过学习学情分析与小学数学教学课程设计一个教学片断并说明你是如何依据学生需求进行教学设计的3的倍数的特征教学设计片断教学内容:人教版小学数学5年级下册第二单元 教学目标:1.通过观察探究交流等活动让学生经历探索3的倍数的特征的过程理解3的倍数的特征会判断一个数是不是3的倍数2.培养发展学生分析观察比较操作概括猜测验证归纳的能力3.学生通过探索与亲身参与实践活动获得成功情感的体验学情分析:学生
学情分析与小学数学教----学习总结 郎红艳通过刘德武老师讲解学情分析与小学数学教学课程我又学到了很多东西老师以他平实朴素幽默风趣而又富含哲理的语言从几个不同角度阐述了学情分析的重要性这里有很多是我以前写学情分析时从没注意过的让我受益颇多1.学生学习状况分析不同的学生对知识理解掌握的不同教师应该结合教学经验和观察
学情分析与小学数学教学学习总结通过学习《学情分析与小学数学教学》之后我受益匪浅感受颇深从兴趣需求激发情感动力知识需求满足求知愿望思维需求促进思维发展认知误区避免造成隐患解决问题的需求提高理论联系实际的能力隐性需求培养学生的数学意识等六个不同角度阐述了学情分析的重要性做好学情分析是为了更好提高教学效率提高学生的数学成绩现将我的学习体会总结如下:一备课前准备是提高教学
新课程小学数学教学设计与案例分析奉化市教师进修学校 柳永平第一章 现阶段小学数学目标和展望第一节我国现阶段小学数学教学目标一???????? 总体目标:1四大目标(1)获得适应未来社会生活和发展所必需的数学知识思想方法应用技能(获得数学知识思想方法应用技能)(2)运用数学的思维方式观察分析现实社会解决问题增强应用数学的意识(用数学的眼光观察分析增强应用意识)(增强数学意识)(3)体会数学与
通过学习学情分析与小学数学教学课程谈谈你在写教学设计时关于学情分析的内容应从哪些方面去考虑太兴小学 1. 兴趣需求激发情感动力兴趣是最好的老师我们要创设与教学内容有关情境激发学生兴趣激发情感动力如教学长方体表面积时展示几盒磁带问:同学们谁能把集合磁带包装用的纸最少同学们争先恐后看如何包装这时老师引出新课学习长方体的表面积2.
通过学习《学情分析与小学数学教学》专题讲座后收获很多下面我就结合一些教学实例谈谈如何根据学生的需求(学生的认知兴趣知识与经验的背景学习方式等)进行教学设计的如:《百分数的意义和写法》教学设计教学目标 (1)知识与技能:使学生理解百分数的意义掌握百分数的读写法应用百分数解决简单的实际问题 (2)过程与方法:通过观察思考比较分析综合概括经历百分数意义的探索过程让学生主动参与学会交流讨论
通过学习《新课程下的小学数学教学设计》课程根据自己《一位数乘两位数的乘法》教学设计针对该课教学内容学情分析制定教学目标:原教学目标:1结合买书问题经历探索一位数乘两位数的计算方法和过程2会正确笔算一位数乘两位数的乘法3能积极参加数学学习 HYPERLINK t _blank 活动激发探索新知识的兴趣教学内容:冀教版小学三年级课本第38页例题课本第39页试一试及练一练中的练习题教材分析
我通过学习《学情分析与小学数学教学》和《新课标下的小学数学教学设计》的两个专题讲座体会如下:一 本次的培训学习使本人增加了不少的理论知识从系统上明晰了许多在教学上让我混淆不清模棱两可的一些概念这点我真心的感谢辛苦为我们准备教学讲座的专家老师们我觉得最近一个多月来使得本人的理论知识增加不少不管从理论意识上还是教学技能方面都改进许多进步许多为此再说声谢谢二 从《学情分析与小学数学教学》的专题讲座
通过学习《新课标下的小学数学教学设计》课程我认为教师在教学设计中往往存在以下几个问题:1教学目标要么过于空泛不够具体不利于的实施 2教学方法要么过于简单要么形式多样无法落于实处 3设计时只本课时的内容很少全面的分析 4教学设计不能反映出学生的学习起点 下面我结合《分数乘法》这一课例谈谈我如何制定教学目标课例:分数乘法第一课时课题:分数乘整数教学内
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