《蓝色的树叶》教学设计教学目标:1 正确流利有感情地朗读课文2抓住李丽和林园园的四次对话品读感悟体会双方各自的心理3懂得人与人之间应该互相帮助教学重点:抓住李丽和林园园的四次对话品读体会双方各自的心理教学难点:理解园园为什么脸红了从中体会到人与人之间要互相帮助教法与学法:师:引导点拨法质疑法生:品读与讨论相结合教学准备:多媒体课件教学过程: 一谈话导入 1做走迷宫和爬山的游戏来检
《蓝色的树叶》教学设计宣圆圆一教学目标:1会认9个生字会写2个生字会读惹人爱等词语2能正确流利的有感情地朗读课文. 3懂得人与人之间应该相互帮助.二教学重难点:1正确读写本课生字读准字音区别字形. 2有感情地朗读课文让学生能自发感知助人为乐是美的是每个人都该做的三设计思路:从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点从而理解课文中包含的思想内容.四教学
《蓝色的树叶》教学设计王剑飞教学目标:1 会认9个生字会写10个生字2 能正确流利的有感情的朗读课文. 3 练习分角色朗读课文. 4 懂得人与人之间应该相互帮助. 教学重难点:1 正确读写本课生字读准字音区别字形. 2 有感情的朗读课文教育学生要有助人为乐的好思想.好品德. 教学准备:生字卡多媒体设计思路:从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点从
《蓝色的树叶》第一课时教案思茅三小 李 艳一 教学内容:本节课是人教版小学二年级上册第五单元19课《蓝色的树叶》的第一课时课文讲了一件发生在美术课上的事李丽和林园园是同桌同学李丽要画树叶时找不到绿铅笔她向林园园借林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶林园园看到后感到很难为情不由得脸红了课文内容真实生动贴近儿童生活有着较强的生活气息二学情
《蓝色的树叶》教学设计第一课时 【教材简说】 互相帮助不应成为一句口号在别人需要的时候伸出援助之手这是每个人的一种责任一种行为习惯但要能做到这一点是不容易的 本课中的林园园舍不得把自己的绿铅笔借给同学说明她在帮助别人方面做得不够好教学时既要让学生看到林园园的不足又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子 【教学目标】 1认识术铅等9个生字 2正确流利有感
19蓝色的树叶知识与技能:能正确读写本课的14个生字正确流利有感情的朗读课文过程与方法:抓住李丽和林园园的的三次对话品读感悟体会双方得各自心理情感态度与价值观:懂得人与人之间应该互相帮助教学重点:自主识字写字联系语言环境理解词语抓住李丽和林园园的三次对话品读体会双方各自的心理教学难点:理解林园园为什么脸红了从中体会到人与人之间要互相帮助教法与学法: 师:引导点拨法质疑法 生:品读与讨论相
《蓝色的树叶》教学设计之四 教材分析: 本课包括一篇课文9个会认的字10个会写的字两道课后题本课使我们懂得互相帮助不应成为一句口号在别人需要的时候伸出援助之手这是每个人的一种责任一种行为习惯 但要能做到这一点是不容易的我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西在许多情况下这两样东西都在进行着斗争斗争的结果要么是自私要么是无私经过不断的自我修养人应该逐步达到无我的境界雷锋心中装着他人唯独没
《蓝色的树叶》教案教学目的要求: 1.学会本课生字和由这些生字组成的词语会用有关字口头组词 2.理解课文内容培养助人为乐的品德 3.练习分角色朗读课文教学重点难点: 重点:理解李丽和林园园的四次对话的意思 难点:李丽为什么没有接林园园的铅笔教学思路: 1.借助汉语拼音读课文掌握生字字音初步理解课文内容 2.依据课后思考题提示的顺序及重点理解课文内容边读边讲理解词语句子指导用不同语气读
昌吉市硫磺沟镇中心学校集体备课————《蓝色的树叶》教学设计教学设计:苗慧娟 时 间:2014年11月18日《蓝色的树叶》教学设计一教学目标: 1.认识9个生字会写10个字 2. 正确流利有感情地朗读课文 3.懂得人与人之间应该互相帮助二教学重难点: 1.学习生字新词 2. 理解园园为什么脸红了从中体会到人与人之间要互相帮助课时安排:两课时教学过程:
公开课教案授课人:陈灵敏授课时间:2009年11月6日 年级科目:二年级语文课题:《蓝色的树叶》 教学内容: 第一课时教学要求: 1?会认9个生字会写10个生字 2?能正确流利的有感情的朗读课文.? 3?练习分角色朗读课文.? 4?懂得人与人之间应该相互帮助.?教学重点: 1?正确读写本课生字读准字音区别字形.? 2?有感
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