初中数学分层教学分类指导 探究 前言:长期以来初中数学教学由于受班级授课制的束缚教师从备课授课作业辅导考查到评价很少顾及好中差各类学生的智能差异均采用一刀切一锅煮的方法进行教学使得优生吃不饱差生吃不了中等生吃不好特别是随着九年义务教育的实施95以上的小学生进入了初中而初中毕业生大约只有1/3能进入高一级学校继续学习2/3的毕业生将直接进入社会的各个领域即使升入高中的比例增大到1/2或45仍然
初中物理分层教学分类指导教改探讨唐付银 一实验的原因 长期以来初中物理教学由于受班级授课制的束缚教师从备课授课作业辅导考查到评价很少顾及好中差各类学生的智能差异均采用一刀切一锅煮的方法进行教学使得优生吃不饱差生吃不了中等生吃不好特别是随着九年义务教育的实施95以上的小学生进入了初中而初中毕业生大约只有1/3能进入高一级学校继续学习2/3的毕业生将直接进入社会的各个领域即使升入高中的比例增大到1
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分层教学分类指导教学案例寿县祝城小学 曹光俊 我担任班主任工作已有十多年让我感到欣慰和自豪的是一些后进生在我的耐心教育下取得了很大的进步有的甚至跻身于优等生的行列我班有个学生叫赵睿我刚接这个班时他上课无精打采要么搞小动作要么影响别人学习提不起一点学习的兴趣下课追逐打闹喜欢动手动脚作业不做即使做了也做不完整书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状于是我找他谈话希望他能遵守学
初中数学分层教学策略初探【内容提要】学生的数学基础和思维能力一般都存在着很大差异教学中充分贯彻分类推进因材施教的原则有利于对学生进行个性化教育有利于培养学生的思维能力提高数学教学效益【关键词】初中数学分层教学教学策略新课程标准提出了一个重要的数学教育理念即人人数学观它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展遵循这一教学新理念我在数学教学中进行了分层教学的一些探索 一初中学生群体中
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编号:论文题目: 分 层 次 教 学 初 探科 目 :数 学作 者 单 位 :奉 节 县 三 江 中 学作 者 姓 名 : 陈 克 应联 系 电 话 :13668497706编号分层次教学初探摘要:根据多元智力理论为充分发展学生的强势智慧构建有利于学生个性发展的理想平台培养合格的四有新人我们在教学实践中进行了分层次教学的尝试 关键词:初中数
栏目责编: 志 远
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