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小学科学3443教学模式探究 根据3443教学模式的理论依据科学课上应当让学生在学习过程中主动探索发现问题解决问题在教学中要充分发挥学生的主人公地位通过导学案的设计让学生进行有效的预习带着问题进行预习然后让学生进行自主合作的探究性活动 通过导学案设计一些有效的预习问题或是的检测练习让学生进行有目的的预习或检测让学生进行课前的预习工作然后学生可以在课内针对共同存在的问
小学科学教学模式(修订)主讲人:王 强在小学科学课中探究和研讨是两个非常重要的方面为了更好地体现这两方面以及方便和指导广大科学课教师教学现把探究——研讨教学法与法国科学课做中学教学模式相融合形成一套清晰的教学环节为打造我市小学科学课的高效提供依据本模式具体内容体现如下:一模式界定我市现如今所使用的小学科学教学模式是以美国兰本达教授的教学理念为指导以发展学生科学素养为核心的探究——研讨教学模
小学科学高效模式小学科学教学高效一般采用探究发现法主要包括以下过程:1.提出问题引出课题让学生明确探究的目标意义途径和方法激发学生的兴趣做好探究的准备------------意2.学生自行提出问题的假设和猜想------------疑3.指导学生分组观察实验独立进行实验操作获得发现知识的实验基础------------探4.组织学生进行讨论和交流得出探究的结论------------议5.
南张中学数学理想教学模式(新—学案导学—活动式教学模式)一教学模式流程图:师生评定拓展延伸小组展示各抒己见组内交流共同提升自主学习开始初步认知发放学案明确学习目标学(5分钟)展(25分钟)当堂检测测(10分钟)结束结(5分钟)学:教师提前一天发放学案让学生明确学习目标通过自主学习让学生对学习内容初步认知展:1.进行组间交流每组派一名代表提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的
32五位一体地理教学模式 提高教学效率构建优质高效确立切实可行的教学模式是非常关键的根据136自主生成教学策略结合地理学科特点在近几年地理教学的实践经验的基础上我们经过不断研讨实践最终确定了32五位一体地理教学模式其中3是板块教学(地理教学的分块设计)的核心三步即明确目标---自主学习合作探究---展示交流质疑提高2是核心教学前的复习巩固及核心教学后的测评巩固当堂达标32
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英语学科阅读课教学模式步 骤教学方法教学形式达成目标Step1Warm 教学法2.交际法 a song or talk1.营造快乐的英语学习氛围2.为课文学习做铺垫Step2 Pre-reading情境教学法游戏教学法故事教学法预测法三位一体教学法 pictures or a story and learn new at the pictures or titles guess
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