单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 学校安全教育的 政策理论与实践 北京教育学院 李雯 教师与学生学生成长教师:学生成长中的重要他人师生关系:学生成长中最重要的人际关系教师与学生的混搭主要内容一学校安全教育的依据二学校安全教育的指导思想和目标三学校安全教育的内容四学校安全教育的方式五学校安全教育的
《教育心理学:理论与实践》第一章1.解释下列概念教师心理素质:是教师在专业发展过程中在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的本质特征如认知情感意志兴趣能力性格等等(包括:教师的智力素质教师的情感素质教师的意志素质教师的教育教学素质教师的人格素质教师的教育信念)本体性知识:是教师所具有的特定的学科知识如语文知识数学知识等也即人们所熟知的科目知识实践性知识:是教师在开展有目的的教育教学活动过程中解决
心理教育的理论与实践一、关于心理健康标准的基本认识 生物学模式社会医学模式社会心理医学模式健康概念教师的标准学生厌学: 3125%差生, 1562%思想问题93%模糊的视为心理问题退缩行为:625%不算问题 9375%性格内向,但不严重自我中心:1875% 不算问题攻击行为:3427%道德品质差教师的标准 236% 5% 406% 6---20% 303%21---50%61% 50%专家的调查强
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级体育教学训练的理论与实践----对体育教学训练过程的探讨一体育教学训练的特点1竞技能力结构各因素作用的个性化 体能技术战术心理智力2运动能力的个性化 不同的运动能力不同的心理特征3竞赛规则的个性化 不同项目竞赛规则的不同特点4竞赛环境的个性化二体育教学训练的一般过程
研究目的非預期結果實踐:具有個體自主行動的意涵學習者自我反省後產生自由意志之行動產生落差的原因:教師滿足於目前的教育現狀現場缺乏改革誘因因此教師常會拒絕改變每當面臨必須改變時常會產生恐懼害怕的心理無法積極面對普通幼兒: (1)能動性:對特殊生的觀念和互動較易趨於正向會主動幫助特殊生(2)侷限性:教師對特幼生剛開始常會有排斥恐懼心理易會影響普幼生對特殊生的認知家長:不希望於學科時間一起上課怕會影響普
一学校安全管理存在的问题及原因分析(一)学校内部安全管理有待进一步加强二中小学安全管理的相关政策(二)课间活动管理(二)原因分析具体分类第六类其它事件四学生安全教育的途径
Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level信息安全理论与实践冯 涛兰州理工大学计算机与通信学院OSI安全框架 OSI 安全结构提供了定义安全攻击机制和服务的框架安全攻击:被动攻击主动攻击安全机制:处理过程例如加密算法
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四调查报告的撰写六撰写实践报告的主要步骤
远程教育理论与实践专题四 远程教育的技术与媒体中央电大 冯立国主要内容一远程教育与信息技术 1.信息技术与远程教育的关系 2.远程教育中的信息技术与教学媒体二基于媒体的远程教学三传播学视野下的远程教育 2一远程教育与信息技术1. 信息技术与远程教育的关系信息通讯技术(ICT Information andmunication technologies)是远程教育发展的科学技术基
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