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  一次函数教学目标1、理解正比例函数、一次函数的概念。2、会根据数量关系，求正比例函数、一次函数的解析式。3、会求一次函数的值。教学重点一次函数、正比例函数的概念和解析式。教学难点例2的问题情境比较复杂，学生缺乏这方面的经验。设计亮点教学过程备注比较下列各函数，它们有哪些共同特征？共同特征：所含的代数式均为整式，代数式中表示自变量的字母次数都为一次。一次函数和正比

• 八年级数学上册_5.3_一次函数教案（2）（新版）浙教版.doc

  
  一次函数教学目标1、通过实例进一步加深对一次函数的认识；2、会用待定系数法求一次函数的表达式；3、会通过已知自变量的值求相应一次函数的值，已知一次函数的值求相应自变量的值解决一些简单的实际问题。教学重点用待定系数法求一次函数的表达式。教学难点待定系数法设计亮点教学过程备注一、复习回顾，引入新知。回顾一次函数的解析式：生：函数y=kx+b(k≠0,k、b为常数)。

• 八年级数学上册_5.4_一次函数的图象教案（1）（新版）浙教版.doc

  
  一次函数的图象教学目标1、了解一次函数图象的意义；2、会画一次函数的图象；3、会求一次函数图象与坐标轴的交点。教学重点一次函数的图象教学难点验证一次函数图象的完备性和纯粹性设计亮点教学过程备注一、引入已知函数y=2x，取一些的值，求对应的函数值。把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做

• 八年级数学上册_5.2_认识函数教案（1）（新版）浙教版.doc

  
  认识函数教学目标1、通过实例，了解函数的概念．2、了解函数的三种表示法：(1)解析法；(2)列表法；(3)图象法．3、理解函数值的概念．4、会在简单情况下，根据函数的表示式求函数的值．教学重点函数的有关概念教学难点用图象来表示函数关系涉及数形结合，学生理解它需要一个较长且比较具体的过程，是本节教学的难点．设计亮点教学过程备注一、合作学习1、小明的哥哥是一名大学生

• 八年级数学上册_5.4_一次函数的图象教案（2）（新版）浙教版.doc

  
  一次函数的图象教学目标1、利用函数图象了解一次函数的性质；2、会根据自变量的取值范围求一次函数的取值范围；3、会利用一次函数的图象与性质解决简单的实际问题。教学重点一次函数的性质教学难点范例3设计亮点教学过程备注一、回顾1、画一次函数图象的一般步骤有哪些？2、画一画：请你在直角坐标系中画出函数y=2x+3的图象。探究：从你画的函数图象中能否看出，对于一次函数y=

• 八年级数学上册_5.5_一次函数简单应用教案2_（新版）浙教版.doc

  
  一次函数简单应用教学目标1、会综合运用一次函数的解析式和图象解决简单实际问题．2、了解直角坐标系中两条直线（不平行于坐标轴）的交点坐标与两条直线的函数解析式所组成的二元一次方程组的解之间的关系．3、会用一次函数的图象求二元一次方程组的解（包括近似解）教学重点本节教学的重点是运用一次函数的解析式和图象等解决简单实际问题．教学难点构造数学模型（包括函数解析式和图象）与实际问题情景之

• 八年级数学上册_5.5_一次函数简单应用教案1_（新版）浙教版.doc

  
  一次函数简单应用教学目标1、理解和掌握一次函数的图像及其性质2、学会运用函数这种数学模型来解决生活和生产中的实际问题，增强数学应用意识教学重点一次函数图像及其性质教学难点体会函数、方程、不等式在解决实际问题时的密切联系，并在一定条件下互相转化的各种情形，感受贴近生活的数学，培养解题能力。教学过程备注一、课前预习1、判断题（1）正比例函数是一次函数（ √）（2）一次函数

• 八年级数学上册_5.2_认识函数教案（2）（新版）浙教版.doc

  
  认识函数教学目标1、会列简单实际问题中的函数解析式；2、会根据函数自变量的值求对应的函数值，或是根据函数值求对应自变量的值；3、会在简单的情况下求一些函数自变量的取值范围教学重点求函数的表达式教学难点求自变量的取值范围设计亮点教学过程备注引例：试写出等腰三角形中顶角的度数y关于底角的度数x之间的函数关系式．例1： 等腰三角形ABC的周长为10,底边长为y,腰AB

• 八年级数学上册_3.3_一元一次不等式教案（1）（新版）浙教版.doc

  
  一元一次不等式教学目标1、理解一元一次不等式和不等式的概念与解的概念；2、会用不等式的基本性质解简单的一元一次不等式；3、会在数轴上表示一元一次不等式的解。教学重点一元一次不等式及其解的概念教学难点一元一次不等式解的概念设计亮点教学过程备注一、新课引入温故而知新1、观察下列方程，回顾一元一次方程的概念(1)3x=18; (2)5x-3=7x+1二、讲授新知2、观

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  证明教学目标1、了解证明的含义。2、体验、理解证明的必要性和推理过程中要步步有据。3、了解证明的表达格式，会按规定格式证明简单命题。4、通过证明步骤中由命题画出图形，写出已知、求证的过程，继续训练学生由几何语句正确画出几何图形的能力。教学重点本节教学的重点是证明的含义和表述格式。教学难点难点是本节教学的难点是按规定格式表述证明的过程。教学过程备注新课引入合作学习，观察