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  陈情表一．导入 人言读《出师表》不哭者不忠读《陈情表》不哭者不孝千百年来人们把忠《出师表》当成了忠的标准则把《陈情表》当成了孝的典范可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量（板书忠孝二字） 二范背（5分钟） 三生读同时注意寻找古今异义词等待汇报交流并划出文意不明白处以提问（10分钟） 学习活动：条理缜密的构思品读精粹的语言 四李密是在什么情况下写下了这篇奏章（除臣洗马愿乞终养） 五１．处在一

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  （而刘……常在……臣……未曾废离） 第二招：陈述进退两难的无奈『点评』『点评』名－状一天一天蓐通褥草席子成人自立(理论)站得住欲苟顺私情则告诉不许 自称的谦词　特殊句式清除去掉矜形容孤苦伶仃无依无靠茕茕：孤独无靠的样子立：孤单单地呆着险衅　　　　夙愿　　　　闵凶　　　 怜悯　　　　祚薄 期功　　　　强近　　　　床蓐　　　 逮捕　　　　李逵　 猥陋　　　　陨首　　　

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  《陈情表》 教案教者：蒋模军教学目标： ? 1．熟读全文至背诵掌握文中出现的重要的实词虚词古汉语句式? 2．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言? 3．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧教学课时：2课时教学方法：诵读法教学过程：第一课时教学要点：整体感知课文熟读分析第一二段至背诵一读前准备1．导入：人言读《出师表》不哭者不忠读《陈情表》不哭者不孝 ??

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  陈情表 教案第一课时?教学内容：熟悉课文掌握古汉语语词知识理清课文思路?教学过程?：?一导入??新课：??????????李密自幼丧父母改嫁赖祖母刘氏抚养无人李密侍奉祖母甚孝故以孝名于乡里李密为人刚正颇有文名年轻时曾仕蜀汉表现出相当高的外交才能晋武帝为稳定局势打起了以孝治天下的旗号为此李密曾被地方推荐为孝廉和秀才但他因侍奉祖母而未去应召后来晋武帝征召他为太子洗马催逼甚紧于是写下了《陈情表》这

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