提出生民之本足食为先反对过度盘剥主张实施仁政倡导劝农劝业提出民富则君不致独贫 民贫则君不能独富主张生民厚民扶民逸民反对厚敛于民提倡建社仓提倡富而教之将教化与德政相结合让百姓富而好礼2宁过于予民不可过于取民
朱熹的教育思想一理学的兴起及其集大成的人物——朱熹汉代登上独尊地位的儒家经学自魏晋南北朝以来逐步僵化衰落而且受到玄学佛教道教的强烈冲击学术旨趣越来越下降仅靠官方的提倡和选士的激励才能维持在学校教学中的垄断地位尽管唐代韩愈等人高呼捍卫和发扬儒家道统但儒学要想重振必须自身有一个新的发展这一发展是在宋代实现的这就是理学的产生开理学之先河的是北宋中叶的周敦颐(1017一1073年)他兼容儒佛道诸家学派创造
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朱熹的教育思想对当今学校道德教育的启示 朱熹(公元1130—1200年)字元晦又字仲晦号晦庵徽州婺源(今江西省婺源县)人他是南宋著名的思想家教育家宋明理学四大学派闽学的奠基人和宋明理学的集大成者他的教育思想对宋以后有很大的影响特别是他关于教育目的和教育方法的论述对今天的学校道德教育仍有借鉴价值 一教育目的:在教育目的方面朱熹要求学校把德育放在首位学校之正不患法制之不胜而患理义不足悦其心
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朱熹的理学教育思想及实践 一生平和教育活动 朱熹(1130一1200年)字元晦后改为仲晦号晦庵祖籍婺源(现江西婺源县)出生在福建南剑(今南平)尤溪县他18岁中举人19岁登进士从此走上仕途曾先后任泉州同安县主簿知江西南康军提举浙东常平茶盐知漳州知潭州等地方官绍熙五年(1194年)八月朱熹已65岁被任命为焕章阁待制兼侍讲为宁宗皇帝迸讲《大学》但仅40天即被罢免从此结束了坎坷不平的仕途生涯
朱熹思想体系中的知识与道德分类: t _blank 大学学报 : =2i=1f=2k=c1f5bfcbb1f8a1a1d6ecbabac3f1 t _blank 刘克兵 朱汉民 字数:2845 来源: 湖南大学学报(社会科学版) 第4期 摘要 在早期儒家对知识与道德关系的思考基础上朱熹更为系统和精密地对知识与道德的关系进行了反思他在重视和突出了知识意义及其独立性
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级经济思想史厦门大学宏观经济研究中心王燕武shequgongmingyahoo课程名称:经济思想史课程性质:专业通识课学时:72学分:3先修课程:政治经济学微观经济学宏观经济学建议教材:斯坦利-L-布鲁:《经济思想史(第6版)》机械工业出版社2003年版基本目标:通过讲述西方经济思想的产生和演变历程使学生了解经济理论发展进
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