呼和浩特市第二十九中学学生主体化教学方案2013_2014学年度第一学期年级高二科目语文授课教师王芳授课班级授课日期201310教学内容杜甫 蜀相授课类型课时安排教学目标知识与技能掌握诗歌诵读的基本方法?多诵读多推敲理解诗中的言外之意??????过程与方法反复吟诵诗词品味语言发挥想象理解意境准确把握情感.培养诗词鉴赏能力学习本诗寓情于景借景抒情的写作特点领会杜甫诗歌的艺术风格情感态度与价
课题序号1授课班级高一(3)(8)授课时数1授课形式朗读法问答法讨论法授课章节名 称《蜀相》使用教具多媒体教学目的知识目标: ?????? 1了解杜甫及其沉郁顿挫的诗风2掌握诗歌鉴赏的基本方法:知人论世以意逆志能力目标:1诵读诗歌的能力2把握诗歌形象鉴赏诗歌情感的能力3把握意象体会意境的能力情感态度与价值观目标:1体会杜甫对英雄崇敬仰慕叹惋之情及忧国忧民壮志难酬的情怀2激发和培养学生对
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微 格 教 学 教 案(教重教)班 级: 学 科: 微格训练 课 题: 《蜀相》微格教学 角色扮演者: 指导教师:
课题蜀 相三维目标1背诵全诗2运用以意逆志知人论世的方法赏析诗歌体味的思想感情和作品的深层意蕴3学习理解杜甫忧国忧民的情怀和沉郁顿挫的风格特点重点难点体味的思想感情和作品的深层意蕴诗歌颔联所表现的意境对诗歌尾联的理解教学手段多媒体课件课时计划1课时教学班级及时间C2852008年 月 日星期 第 节C2882008年 月 日星期 第
《蜀相》学案【知识梳理】:一学习重点:1通过知人论世的方法理解诗人的情感2提高学生高考炼字题的答题能力二学习难点:探究诸葛亮人物形象理解情感三补充:1简介:他生于唐朝亲眼目睹了安史之乱用他如椽的巨笔和现实的态度留存下那一段腥风血雨的记忆他因此被尊为诗史他来自民间亲身体验了流离之苦以他沉郁的诗风和忧民的情怀确立了他在诗坛上的颠峰地位他因此被尊为诗圣 他心系苍生慨叹朱门酒肉臭路有冻死
呼市第二十九中学学生主体化教学方案《蜀相》学案教学目标:一了解杜甫在诗中流露出的感情体会杜甫忧国忧民的现实主义精神二学习本诗寓情于景借景抒情的写作特点领会杜甫诗歌的艺术风格写作背景:此诗作于唐肃宗上元元年(760)杜甫避乱成都的次年春天安史之乱仍未平息唐王朝仍处于风雨飘摇之中唐肃宗信任宦官猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人 杜甫经历了一系列仕途打击其致君尧舜上再使风俗淳的理想彻底落空诗人
《蜀 相》学案【学习目标】1背诵本诗2掌握赏析格律诗的方法3理解诗歌的主旨感受诗人忧国忧民的强烈的爱国主义感情【知识链接】1作家作品杜甫(712-770)初唐诗人杜审言的孙子字子美诗中自称少陵野老唐代伟大的现实主义诗人忧国忧民一生不得志仕途坎坷他的诗歌称为诗史是我国古代诗歌的现实主义高峰杜甫也被誉为诗圣 在艺术上善于运用各种诗歌形式风格多样而以沉郁顿挫为主语言精练具有高度的表达能力2写
《蜀相》学案三维目标: 知识与能力 ? 1了解诗歌创作的时代背景理解的思想感情初步掌握古诗的诵读? ?2把握重点词语分析景物意象体味的思想感情和作品的深层意蕴 过程与方法 1反复吟诵细细品味诗歌蕴含的思想感情感知诗歌的声韵美? ? 2充分调动学生的参与意识采用讲析和讨论相结合的方法? ? 3点拨法对于诗歌点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点 情感态度与价值观 感受诗人忧
泗县三中高二语文导学案 编号:教学课题课型主备教师把关教师课时使用时间蜀相新授2201210学习目标?1了解诗歌创作的时代背景理解的思想感情初步掌握古诗的诵读???2把握重点词语分析景物意象体味的思想感情和作品的深层意蕴学习重点难点反复吟诵细细品味诗歌
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