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  听见你的声音清楚地记得2012年的9月，刚接到这个班级，我就注意到了那个躲在墙角的小男孩，他很独特，总是一个人默默地来，默默地走，安静地让人担心。我开始留意他，从与他的交谈过程中，我了解到：这个孩子很内向，几乎不怎么讲话，成绩也不好，三年级的时候，还会大小便失禁，因此同学们都不喜欢和他一起玩。后来我和他的妈妈进行了沟通，从她那里我了解到：孩子胆小内向，加上成绩不理想，所以一直都很自卑，不喜欢和

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  朗朗书声话语文今天下午，全体语文教师齐聚一堂，聆听了两节别开生面的语文课。第一节课是天成的廖老师执教的《乡下人家》。这节课是四下的一篇文章，再次来听，依然感觉亲切。廖老师和蔼中透着亲切，思路清晰，她带领同学们领略了那道独特、迷人的风景。当植物图、家禽图、生活图等一幅幅迷人的画卷浮现在学生眼前的时候，同学们再也按捺不住内心的情感，用美妙的声音传递着对乡村生活的憧憬；用朗读声传递着那朴素中带着几分

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  【飞翼教师学校】在磨课中反思，在反思中成长2014年暑期新教师专业精神培训体会两年来的教育生涯，让我深刻地体会到：作为一名教师，应该具备上课的热情，这是取得互动的最佳手段。要上好一节课，需要不断地磨砺，而试教、磨课，就是非常有效的途径。它能使一名新教师不断地进步，不断地成长。在近一年的教学过程中，专家、校、师傅听课十几次，虽然磨课非常痛苦，但回望这段路程，却欣喜地发现，每一步都走得非常

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  秋叶飘飘黄沁玲苏霍姆林斯基也曾说过这样发人深省的话：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”上教师要根据学生的思维状况、学习状态等，及时地改变原先设计好的教学方案，临时变卦，从而顺应学情，达到规定的教学目标。记得我在教学《秋叶飘飘》时，我对孩子们说：“秋天来了，树叶开始从树上落下来，同学们想不想跟树叶玩玩呀？”我的开场白使

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  4月23日下午，笕桥小学全体语文老师齐聚四楼阶梯教室，荣幸地聆听了省特级教师朱柏烽和王自文的教学展示，感受和收获颇多。之前对两位老师略有所闻，今天你和他们近距离的接触，通过观摩教学，让我切身体会到了他们的人格魅力。首先是朱老师和带领一（1）班的孩子，为大家带来的《坐井观天》。朱老师从教以来一直潜心小学语文教学研究，追求感性、灵性、悟性交融的境界，逐步形成了“务实、大气、灵动”的教学

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  对个性化阅读教学的思考摘要：新的《语文课程标准》把发展学生的个性放在了一个很重要的位置，尤其是在阅读教学的实施建议中明确地指出: “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”但是，在阅读教学实践中，由于对“个性化阅读”理解的偏颇，造成阅读了上热闹空乏的虚假现象。因此，在认真贯彻《语文课程标准》的同时，也要反思我们的阅读教学。关键词：个性；个性化阅读教学；现状；反思阅读

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  教研感受3月19日，我们又迎来了可亲可敬的张化万老师，他为全体语文老师进行作文导写课和评改课的指导。首先执教的是王加红老师，她给同学们带来的是《童年趣事》的作文导写课，王老师面带微笑，语言幽默，常常引得孩子们哈哈大笑。伴随着轻缓的音乐，看着一张张熟悉而又滑稽的脸庞，孩子们童年那天真有趣的往事又浮现在眼前。上，师生之间和谐的谈话和交流，分享自己的童年趣事，拉近师生之间的距离，同时也打开了孩子

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  爱心与责任同在“每天行走在教导处和教室的路上”她，就是俞老师。她在平凡的岗位上，默默耕耘，用理想和信念、智慧和汗水、真情和坚毅，在三尺讲台上留下自己最靓丽的光彩。 “对待学生就像对待自己的孩子” 俞老师用“爱”为后进生撑起一片蓝天。我们班上有位叫蔡明淑的孩子，家庭贫困，爸爸由于吸毒住进了监狱，妈妈在四季青卖衣服，经常早出晚归。由于平时缺乏家庭教育，更缺少父爱，孩子学习成绩很不理想，家庭作业经常不