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3 分式的加减(1)【自主练习】1.下列计算正确的是( )A. B. C. D.2.计算:= .3.计算:(1) (2) (3) (4) 4.计算:(1) (2)5.先化简再求值:
2、数字与字母相乘时数字因数写在前面,并写成省略乘号的形式;1、字母与字母相乘时应写成省略乘号的形式;3、当数字因数是带分数时应化成假分数;4、当系数是1或-1时的1应省略不写;5、表示两者相除时应把除号写成分数线;6、后接单位的若干个单项式相加, 要用括号括起来,比如(2a+3b)元。1、书写代数式时应注意的事项:☆试判断代数式:★哪些是单项式,哪些是多项式?哪些是整式。×× 由数与字母或字母与
46整式的加减(第1课时)课题46 整式的加减(第1课时)课时安排1教学目标1使学生在掌握合并同类项的基础上,掌握去括号法则。2正确地进行简单的整式加减运算。3培养学生基本的运算技巧和能力。4使学生逐渐形成事物变化、相互联系和相互转化的观点,并在学习中培养学生良好的学习习惯、独立思考、勇于探索的精神。重点去括号法则。难点正确运用去括号法则,减少运算中的符号错误。
分式的加减(1)试一试例1 (通分将异分母的分数化为同分母的分数)异分母分式通分时先确定最简公分母然后分别将原来各分式的分子和分母同乘以一个适当的整式. 通分例2. 计算: 异分母分式相加减
八字诀如图:甲乙两个零件的面积哪个大大多少练一练预计明年其他收入_____元2x2y3z2?第n 个屋子556(n-1)(2) 摆第 n 个这样的小屋子需要 枚 棋子.棋子的个数598… 探究型题有时可从数量关系表示的规律着手也可从图形本身的规律着手.
46整式的加减(一) 学案一、课前准备:【旧知回顾】1、合并同类项(1)3x-8x-9x(2)-3x+4y+7x-05y (3)3ab-4a+2ab-5a-12、当x=-1,y=7时,求xy-5xy+ yx+5+2 xy的值。 【新课预习】如图,要计算这个图形的面积,你有几种不同的方法请计算结果。X33(想一想)(1)用不同的方法求得的面积应当相等,那么你发现了什么?(2)分配律同样适用于代
整式的加减(2)教学目标: 1.知识目标:经历探索去括号的变化过程,掌握去括号的法则,并能用法则解决简单的问题. 2.能力目标:通过去括号法则的应用,培养学生的观察能力和归纳能力. 3.在具体情境中体会去括号的必要性,培养学生灵活处理问题的能力,发展学生应用数学的意识.重点与难点本节的教学重点是整式的加减运算。例子的问题情境比较复杂,还涉及含有字母的代数式的大小比较,是本节教学的难点。设计思路:按
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级7.3 分式的加减 (2)复习计算:计算(1)(2)公分母是什么公分母是什么化为同分母时 你运用 了什么知识新概念把分母不相同的几个分式化成分母相同的分式 叫做通分.经过通分异分母分式的加减就转化为同分母分式的加减.解题方法通分方法取各分母系数的最小公倍数与各分母所有字母的最高次幂的积为最简公分母.通分时必
46整式的加减(第2课时)课题46 整式的加减(第2课时)课时安排1教学目标1使学生进一步掌握整式的加减运算;2会解决与整式的加减有关的某些简单的实际问题;[来源:学科网]3进一步培养学生的计算能力4让学生体验数学在实际生活中的应用,渗透理论联系实际的辩证唯物主义思想。重点[来源:学科网ZXXK]整式的加减。难点整式的加减。[来源:学科网]教具准备多媒体,投影
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