《我是少年阿凡提》教学设计沈世芬教学目标:1演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲,学习#记号,下滑音在音乐中的唱法,感受新疆维吾尔族民歌的特点。2通过柯尔文手势、舞蹈动作的辅助,感受新疆歌曲常用小调旋律的主音以及衬词在新疆歌曲中的作用。3 激发学生热爱生活、明辨是非的积极情感,争做自信阳光的好少年。教学重点:有感情的演唱歌曲,表现歌曲的情趣。教学难点:掌握升记号,下滑音、切分节奏。教学用具:多媒体、
二跟岗实践研修期间教学设计详案(8份)实践班级五年级课题章节我是少年阿凡提指导教师上课日期年 月 日(星期 )第 节 课 型 唱歌课教法情境创设法教具电子琴录音机本教案是否有完整授课视频:无一教学设计理念在新课程标准指导下根据新课程所提倡的以兴趣爱好为动力面向全体学生鼓励创作弘扬民族音乐提倡学科综合的教学理念来设计本课本课通过听故事欣赏歌唱创编来完成本课
品· 智 课题我是少年阿凡提二课时课型综合课备课时间月 日授课时间月 日月 日教学目标1、知识目标:在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏,音名及变音记号 升记号唱法。2、能力目标:在歌曲中找出曲调中的do re mi so1 la 各音在谱中的位置 并能唱一唱。3、情感目标:通过歌曲演唱使学生懂得了少年是人生的花季。他们最富有憧憬 最有朝气 最少保守 反映了不同时代
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级传奇人物智慧和勇敢的化身阿凡提我是少年阿凡提少年阿凡提是个什么样的人保护自然生态环境歌曲中小阿凡提看到几种破坏性的行为生活中你还发现有哪些破坏环境的行为编创歌词我骑着心爱的小毛驴心中多欢喜太阳对我咪咪笑鸟儿为我啼谁要(……)谁要(……)谁要(……)我可对他不客气啦…啦…唻…唻… 我是阿妈的好孩子我是少年的阿凡提哎…我是少年的阿
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歌曲我是少年阿凡提 崇德小学 桑晓燕二教学目标:1通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲指导学生用圆润的声音诙谐的情绪表现歌曲2通过学唱《我是少年阿凡提》感受维吾尔族民歌的特点体会升记号在歌曲中的作用3知道阿凡提是个勤劳勇敢幽默乐观富于智慧和正义感的人引导学生做个机智勇敢有正义感的好孩子
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孩子,我不告诉你宇轩背着书包,脚步匆匆地往综合楼赶,她知道老师马上要点名了。她要去的是综合楼合唱教室,在那里有她想念的老师和小伙伴,也有她向往的美妙的歌声,尤其是站上合唱台上的那份自豪和享受……“沈老师,电灯要不要开?”她走到钢琴边,腼腆地问。“好啊!”我微笑着,随即匆匆地打开点名册。合唱排练时间每次都是那么宝贵,不舍得浪费一分一秒,因为这里的每个孩子对音乐的热爱,还停留在艺术之门的入口,如不用
《美妙的多声部音乐》评课沈世芬 20155本学期团队赛课,音乐组由胡颖老师代表参加,在组长叶旭霞的带领下,组成了一个团结协作的团体,全力打造《美妙的多声部音乐》这一节合唱课。从多次试教到正式赛课,胡颖老师的教学表现一次比一次完善。主要可以从以下几个方面找到亮点:教学主线清晰,主题鲜明这节课是高段的合唱教学,围绕多声部音乐的魅力展开。从导入环节胡颖老师就放入了《半个月亮爬上来》的声部体验,并
流畅的旋律动感的3月23日,音乐备课组迎来了本学期第一次集体听课活动,执教老师是沈世芬,上课班级是五5班。一首侗族歌曲《迷人的火塘》把孩子们带进了美妙的侗家。沈老师非常注重孩子们演唱声音的辅导,运用形象的比喻帮助孩子们寻找歌唱的感觉,简短的旋律却能唱出音乐的韵味。歌曲教学中,运用节奏教学为切入口,掌握歌曲的主要节奏切分节奏,进而掌握歌曲的韵律,感受少数民族侗族的音乐风格。《迷人的火塘》是一
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