一堂全面开放的阅读课——特级教师于永正《全神贯注》教学赏析 全国著名特级教师于永正老师的教学思想及其创造的三本五重教学法(以人为本以读为本以创为本重情趣重感悟重积累重迁移重习惯)正越来越广泛地为广大教师所熟悉《白杨》《草》《小稻秧脱险记》《新型玻璃》等教学的精品享誉全国2000年4月20日徐州淮海堂于永正老师又向一千多名老师展示了他新近研究的《全神贯注》的教学在两课时的教学中于老师先和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Unit 10 American literature Fast readingPara. 1: Della was anxious to wait for Jim and was afraid that Jims love would go out.Para. 2:
26全神贯注一教学目标: 1结合理解课文内容理解全神贯注的意思体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义学习罗丹做事全神贯注的品格 2学会本课生字新词练习给课文归纳主要内容 3朗读课文二教学重点:抓住重点词句段理解课文内容三教学难点:体会描写人物动作神态语言的句子所要说明的意思四教学时间:一课时五教学过程 一导入新课 同学们许许多多科学家工作起来都
小学语文义务教育课程标准实验教材 四年级 下册26 全神贯注设计意图《全神贯注》是认准目标不懈努力为专题的第七组教材中的一篇略读课文依据新课程加强整合的思想整组教材 整体推进我的设计意图是:以全神贯注为教学主线不断复现这一词语理解—→感悟—→运用品味语言巧用文本中的生字词语串词说话归纳课文主要内容体会新词的意思 回放课件欣赏罗丹的传世杰作丰满人物形象:一放走近伟人激发敬仰之情—→再
阅读下面的文章按文后要求做题(18分) 全神贯注 1 法国大雕塑(di1o s))家罗丹有一次邀请他的至友(交情极深的朋友)奥地利作家茨(c0)维格到他家作客饭后罗丹带着客人参观他的工作室他们走到一座刚刚完成的塑像前罗丹掀开搭在上面的湿布一座仪态端庄的女像矗立在他们的面前茨维格不禁拍手叫好并向罗丹祝贺祝贺大雕塑家的又一杰作诞生了可是罗丹自己端祥一阵后皱着眉头说:啊不还有毛病……左肩偏斜了
全神贯注 上数学课时我们全神贯注地听李老师讲课李老师讲得有声有色 李老师给我们出了一道题目是这样的: 100÷20=(100×10)÷(20×□) 一下子全班静悄悄的连根针掉在地上的声音都能听见我看见有的同学用手托着脑袋思考有的同学在打草稿有的同学和同桌轻声讨论还的一些同学已微笑着举起了手这时李老师叫了一个同学回答那个同学说:填10你怎么算的先把100÷20算出来再把100×10算出
自主阅读 略中求精 拓展延伸 ————《全神贯注》教学设计设计理念: 1自主阅读自读自悟叶圣陶先生曾说过:就教学而言精读是主体略读只是补充但是就效果而言精读是准备略读才是应用所以略读课文教学中要充分发挥阅读提示的作用给足学生自主阅读的时间引导学生迁移精读课文习得的阅读方法自主阅读自读
《全神贯注》教案 教学目标:1.指导学生认识本课的6个生字结合上下文体会词语的意思2.指导学生正确流利有感情地朗读课文3.指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法教学重难点:通过人物言行体会全神贯注的含义学习描写人物的方法联系实际体会课文最后一段话的含义教学
课题:全神贯注授课时间:2014年5月20日教案序号:94课型:新授教学目标: 1认识本课6个生字结合上下文体会新词的意思 2正确流利有感情地朗读课文 3体会并学习罗丹精益求精全神贯注的工作态度及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法教学重点: 体会罗丹全神贯注的工作态度及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法教学难点: 体会罗丹全神贯注的工作态度及通过具体事例的描写来表现
全神贯注学习目标:体会并学习罗丹全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法拓展阅读《小提琴的第五根弦》教学重难点:通过人物言行体会全神贯注的含义学习描写人物的方法联系实际体会课文最后一段话的含义教学准备:课件课时安排:一课时教学过程:一课前谈话激发兴趣1出示一段文字学生默读评价这是怎样一个人他5岁上学开始成绩中上后来成绩越来越差经常受到老师的批评和同学们的讥笑有时还被罚站9岁被迫
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