运用最小公倍数解决问题分数的意义和性质一、创设情境,引出研究问题1 请仔细看看小明家装修的要求,你获得了哪些有价值的信息?①要用这种长是3dm,宽是2dm的墙砖铺一个正方形。②使用的墙砖必须都是整块的,不能切割开用半块的。③问题是铺好的正方形的边长可以是多少分米,最小是多少分米?如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?2 我们先来研究正方形的
运用最大公因数解决问题分数的意义和性质一、创设情境,引出研究问题请你仔细看看小明家装修的要求,你获得了哪些有价值的信息,和大家交流交流。①要用正方形的地砖铺地。②使用的地砖必须都是整块的,不能切割开用半块的。③正方形的边长必须是整分米数。如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满(使用的地砖必须都是整块),可以选择边长是几分米的地砖?边长最大是几分米?一、创设情境,引出研究问题1 正方形
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解决问题 复习长方形的面积=正方形的面积= 一个长方形长是30.5㎝宽是4.5㎝面积是多少c㎡长×宽边长×边长张老师家的书房有15.5平方米按每平方米180元的费用计算铺木地板需要多少元钱180×15.5=2790元张老师家的书房长3.1米宽5米按每平方米180元
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最小公倍数分数的意义和性质一、在活动中建立概念1 请是4的倍数的同学起立并报出自己的。请是6的的倍数的同学起立并报出自己的。2 问题:通过刚才的活动,你发现了什么?3 问题:为什么是12,24的同学会起立两次呢?4 你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的吗?一、在活动中建立概念6 ①和②两位同学都找到了36,它既是4又是6的倍数,你同意吗?两种表示方法你更认可谁的?说说理
2 第15课时求最小公倍数解决实际问题学习内容求最小公倍数解决实际问题P70例3和练习十七第6-12题编写人学习目标能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公倍数与最小公因数。重 难 点用多种方法求两个数的最小公倍数。理解各种方法之间的本质联系。导学流程自主空间【独立自主学习】什么叫做公倍数,最小公倍数?用自己喜欢的方法求出2和3的最小公倍数。3、阅读自学例3【合作互助学
2 第15课时求最小公倍数解决实际问题学习内容求最小公倍数解决实际问题P70例3和练习十七第6-12题编写人学习目标能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公倍数与最小公因数。重 难 点用多种方法求两个数的最小公倍数。理解各种方法之间的本质联系。导学流程自主空间【独立自主学习】什么叫做公倍数,最小公倍数?用自己喜欢的方法求出2和3的最小公倍数。3、阅读自学例3【合作互助学
第15课时求最小公倍数解决实际问题学习内容求最小公倍数解决实际问题P70例3和练习十七第6-12题编写人学习目标能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公倍数与最小公因数。重 难 点用多种方法求两个数的最小公倍数。理解各种方法之间的本质联系。导学流程自主空间【独立自主学习】什么叫做公倍数,最小公倍数?用自己喜欢的方法求出2和3的最小公倍数。3、阅读自学例3【合作互助学习
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3dm2dm…………3dm2dm?6dm6dm?8dm8dm1.用长3分米宽2分米的长方形墙砖分别铺下面的两个正方形墙面2.观察并思考: (1)可以正好铺满边长 分米的正方形墙面这个正方形墙面 的边长与长方形墙砖的长有什么关系与宽呢 (2)不可以正好铺满边长 分米的正方形墙面为什么3.讨论: 这样
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级公倍数和最小公倍数用长3厘米宽2厘米的长方形纸片分别铺下面的两个正方形可以正好铺满哪个正方形6厘米6厘米8厘米8厘米3厘米2厘米6÷ 2=36÷ 3=28÷ 2=48÷ 3=2 2……这样长方形纸片还能正好铺满边长是多少厘米的正方形3厘米2厘米想:8是2和3的公倍数吗为什么15厘米15厘米15÷ 3=515÷
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