本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 分数的再认识教学目标:在具体的情境中,丰富学生对分数进一步的认识,发展学生的数感,理解分数的意义。结合具体情境,进一步体会“整体”与“部分”的关系使学生体验数学学习的乐趣,体会数学与生活的密切联系。教学过程:情景引入,联系已有分数知识基础师:同学们,我们今天开始新的单元,分数(板书“分数”)。提到分数,你们熟悉吗?
本由233小学网友提供 小学1-6年级人教版、北师大版同步视频课程免费试听2 / NUMS2 三、按要求解答。(共36分)1、在()里填上“”、“”或“=”。(6分)()( ) ()2、圈出最简分数,把其余的分数约分。(12分) 3、把和都写成分母是36而大小不变的分数。(6分)4、写出与相等的三个分数。(6分)()( ) ()5、两个工程队修公路,甲队3天修了25米,乙队4天
分数的再认识用分数表示下面图形的涂色部分()()()把整体“1”平均分成 两份,其中的一份表示1/2。(1) 秘密地数出你铅笔盒笔的总支数。(2)每人分别从铅笔盒里面拿出1/2。相同分数所对应的整体不同,相同分数表示的具体数量也就不同。相同分数所对应的整体相同,相同分数表示的具体数量也就相同。从铅笔盒里面拿出1/2的笔。428105436淘气和小明谁看的多?相同分数所对应的整体不同,整体越大,相同
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题6 / NUMS6 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五年级上册《分数的再认识》教案教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五年级上册3639页。教学目标:知识与技能:(1)学会用分数描述生活中的事物,进一步理解和掌握分数的意义。(2)结合具体的情境对分数作出合理的解释,体会“整体”与“部分”的关系。2、过程与方法:通过拿
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题8 / NUMS8 分数的再认识教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五上第3436页。教学目标:1、在具体的情境中,进一步认识分数,理解分数的意义,发展学生的数感。2、结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。3、体会数学与生活的密切联系。教材分析:本节课在学生对分数已经有一定认识的基础上,引导学生进
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 分数的再认识导学案学习内容:教材3436页的内容。学习目标:1.在具体的情境中,进一步认识分数,发展学生的数感,理解分数的意义。 2.结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。3、体验数学与生活的密切联系。学习重难点:体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。学情分析:学习过程:一、预习
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题6 / NUMS6 《分数的再认识》教学设计一、教学目标1、结合具体情境,经历假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数、带分数,了解假分数、带分数的关系。3、经历亲自动手操作及小组讨论交流的过程,让学生切实体验出数学学习的乐趣。二、教材分析本课时内容是第三单元第二课时,教材通过创设具
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 《分数的再认识》教学设计 教学内容 : 北师大小学数学五上《分数》单元第一课时教学目标:1合具体的情境,进一步体会“整体”与“部分”的关系。 3、通过学生参与具体操作活动,体验数学思考的教程与乐趣。教学重、难点:体会一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同。教学过程 :复习与引入:出示:师:请用一个数分别来
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题4 / NUMS4 分数的再认识教学内容:北师大版小学数学五年级上册34---35《分数的再认识》。教学目标:1.在具体的情境中,进一步认识分数,发展学生的数感,理解分数的意义。 2.结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。3、体验数学与生活的密切联系。教学重点:理解整体“1”,体会一个分数对应的“整体”不同,
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 《分数的再认识》教学设计一、教学内容义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五年级上册第3436页。二、教学目标1、在具体的情境中,进一步认识分数,理解和掌握分数的意义,发展数感。体会数学与生活的密切联系。2、结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系。三、教材简析在三年级下册教材中,学生已经结合情境和直观
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报