柯达伊音乐教学法 柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分手势是1870年优翰·柯尔文首创的所以称之为柯尔文手势手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名在空间把所唱音的高低关系体现出来它是教师和学生之间进行音高音准的调整交流的一个身体语言形式教学方法 识谱教学中并不一味地强调这个音符应该唱多高那个音符应该唱多低而是恰当地运用柯尔文手势由于音符的不同所用的手势也就不同
#
#
各位柯达伊会员:大家好!向各位发去修改后的2015年暑假北京柯达伊培训通知。修改后的通知增加了晚间音乐会信息,加入了韩国柯达伊会长个人介绍和讲座内容介绍。特别说明:1、如果给北京市教育学会汇款,请一定写清参加培训者,可以采用“音乐+参训者”的方式标注,这样,我们好与市教育学会会计对账。一旦汇款,请及时通知梁洪来;2、如果用现金交费,无需开发票报销者,可以在7月10日前直接与梁洪来联系()交费。祝好!北京音协柯达伊音乐教育专业委员会
听赖达富教授讲柯达伊音乐教学法有感上周我参加了全区中小学音乐教师的教研活动活动中教研员杨老师带领我们观看了赖达富老师讲座时的精彩片段并且一起交流了自己在教学中如何使用柯达伊教学法的心得体会虽然视频没看完但是受益匪浅我在网络上看了几个关于赖达富教授讲的柯达伊教学发的视频非常实用我一定要好好学习这种教学法对于这种教学法大家都觉得很新奇它可以把枯燥的音乐知识融入到活泼有趣的小游戏中即使一年级的孩子也能很
北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会2016年录像评优课教案职称录像课学生年级工作单位联系邮箱一、学生音乐能力起点说明:二、本课教学预期目标说明:三、教学过程及教学方法说明附录:“教学过程及教学方法说明”部分格式要求(一)环节1: 1.教师哼唱一条旋律,学生手拍稳定拍;2.教师拍稳定拍,学生分两组分别带着手势唱出前后两个乐句的唱名;3.学生拍稳定拍,两组学生分别读出前后两个乐句节奏;
#
#
北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会关于组织2016年录像评优活动的通知根据北京音协柯达伊音乐教育专业委员会的年度工作计划,本学期将继续开展柯达伊音乐教学录像评优活动,现把活动具体要求通知如下:一、活动目的本次录像评优活动,教师在音乐教学中运用柯达伊方法对学生基础音乐能力进行培养的过程及教师使用柯达伊教学方法的能力。二、评选内容本次评选侧重于对学生准确歌唱(包括音高、节奏、结构)能力以
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报