浅议初中数学小组合作教学模式摘要:本文阐释了初中数学小组合作教学模式实施存在的问题及解决措施包括小组合作教学模式形式化缺乏深入的探究小组合作组织形式模仿重缺乏进行动态化地调整有的小组成员处于讨论的边缘提出完善初中数学小组合作教学模式的建议:鼓励学生进行自主学习和探究应具有动态性调整的能力对小组讨论的问题要进行精心设计因此本文的研究有助于初中数学小组合作教学模式的深入开展关键词:新课程初中数学
初中数学合作教学模式茶陵县下东中学 段中明新课程实施中我们采用了合作教学模式取得了可喜的成绩现将其基本模式与程序介绍如下:一 基本模式:1学习小组将全班学生按性别成绩学习能力寄通学生家庭背景及个性特征等分成若干个小组每个小组由4人组成并选一名成绩与能力强的学生做组长2交往与合作上教师面向各个合作小组呈现教学目标及问题由各个小组采用四人围坐的形式共同自学教材讨论问题交流见解做到一个人的
小组合作中的无效教学模式 平凉一中 张晓华对于自主学习小组合作探究模式我既是后来者又是先行者本人最初接触小组合作自主学习是2004年在天水参加《中美合作项目暑期培训》班时了解到的当时就感到耳目一新因为我们的班额小最大的班只有十几人很好开展活动而我当时带的复读班有一百二三十人如何开展活动我就将这种困惑告诉了美籍外教他们很重视经过讨论策划给我
课题实施方案《小学数学教学中小组合作学习模式的研究》课题实施方案石苑小学 霍慧媛一课题研究的背景与意义1.问题的提出小组合作学习这一课题的提出与研究着眼于新教材所尝试的适应改革教学新模式我们学校多次组织教师聆听太谷县教研室张四保主任关于《创建高效之小组合作》的讲座认真学习研究并且在自己的教学中进行了尝试感受到小组合作学习的高效性但是在具体的实施过程中出现了很多问题(1)没有抓
新理念下的小组合作学习模式在初中数学教学中的应用摘要:随着教学理念的深入发展传统教育面临着巨大的挑战崭新的教学理念在教育教学领域的全方位的应用也必然会给现今的教学内容教育模式和教学方式带来深刻的变革本文主要以现代崭新教学理念为背景探讨小组合作学习在数学教学中的应用关键词:教学理念 教学模式 合作学习中图分类号: 文献标识码:a 文章编号:1006-33
小组合作学习教学模式的操作根据小组合作学习过程中小学生的年龄特征能力心理的发展规律等制定了小组合作学习的教学操作模式具体有以下三阶段四步骤 准备阶段先让学生明确学习任务此过程尽量由学生自己发现并提出知识的难点在重点或难点知识中筛选再残缺引思去推测和预计可能的结果这就要求教师精心设计引导无论是重点难点部分还是残缺部分既可以是教学内容中的细节也可以是教学内容中的精要这样使学生在小组学习活动中产生内心需
预习导学小组合作教学模式鲁北工业园实验学校课题提出的背景随着新课程改革的深入实施好人素质教育的深入推进不断探究和完善高效模式成为走在素质教育大道上的每一所学校的选择自2008年下学期全县课程改革全面启动开全课程开足课时严格按照大纲要求安排课时我们学校英语课时原来是八节六节而现在是四节因此构建高效势在必行鲁北中学根据学校实际情况也在不断地深化改革丰富和完善模式几年来我们学校也不断的走出去
小组合作学习教学模式的操作根据小组合作学习过程中小学生的年龄特征能力心理的发展规律等制定了小组合作学习的教学操作模式具体有以下三阶段四步骤 准备阶段先让学生明确学习任务此过程尽量由学生自己发现并提出知识的难点在重点或难点知识中筛选再残缺引思去推测和预计可能的结果这就要求教师精心设计引导无论是重点难点部分还是残缺部分既可以是教学内容中的细节也可以是教学内容中的精要这样使学生在小组学习活动中产生内心需
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初中数学自主合作反思教学模式刘显秋一问题的提出 要全面推进素质教育培养主体人格鲜活的创新人才关键在于教学是否充分地尊重和发展学生的主体性在于教学是否使学生积极主动有效地参与教学的全过程反思众多的教学改革因为没有真正建构起基本的操作模式以确保学生的主体参与导致了改而少效推而不广的结果因此探索与研究行之有效的主体参与教学模式事关深化教学改革全面推进素质教育的成败事关未来创新人才的
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