大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • ().doc

    课题:分数乘法应用题(二)课型新授课时一课时教学日期教学要求使学生进一步认识分数乘法应用题的基本数量关系掌握解题思路和解题方法提高分析推理和解决实际问题的能力教学重点难点分数乘法应用题的基本数量关系式解题思路和解题方法教具学具教  学  设  计教学步骤教师活动过程学生活动过程随  笔一教学新课解答应用题学校舞蹈队有32人合唱队的人数是舞蹈队的合唱队有多少人一人板演这道题你是怎样想的引入新课

  • 2___练习.doc

    第2单元 分数乘法课题 分数乘法应用题 第3课时 分数乘法应用题的练习 学习重点:找准单位1的量学习难点:分析分数乘法两步应用题的数量关系学情分析:在理解分数乘法的意义并学会解答一步分数乘法应用题的基础上学习的 学习目标:理解分数乘法的意义比较熟练的解答分数乘法应用题学习方法与媒体:独立思考小组合作探究 学案(学具:报纸)学习过程:知识链接11已经修了全长的

  • ).doc

    分数乘法应用题(二) HYPERLINK t _blank 教学目标   1.进一步掌握分数乘法应用题的数量关系.  2.学会用一个数乘分数的意义解答两步分数乘法应用题.   HYPERLINK t _blank 教学重点  1.掌握两步分数应用题的解题思路和方法.  2.画线段图分析应用题的能力.   HYPERLINK t _blank 教学难点  分析两次单位1

  • _.doc

    分数乘法应用题(1)求一个数的几倍或几分之几是多少用乘法算⑴1千克的是(  )千克4千克的是(  )千克⑵30的是(  )24个是(  )⑶10×表示(          )表示(          )⑷一支钢笔原价7元打5折后的价钱是(  )元⑸五一班有学生60人女生人数是全班人数的女生有(  )人⑹一辆小汽车每小时行60千米小时行(  )千米⑺1吨甘蔗含糖吨吨这种甘蔗含糖(  )吨⑻图

  • 11).doc

    分数乘法应用题累计课时数: 10共享备课(设计者:朱文慧) 审验签字:( 同意使用) 教材分析:本节例2教学在例1理解和掌握了解决求一个数的几分几是多少的问题的思路与方法的基础上学习解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题这是整体与部分的比较关系即知道一个部分量是总量的几分之几求另一个部分量的问题解答一般又两种方法一种是先求出已知是总量几分之几的部分量再用总量减去这个部

  • 件.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数乘法应用题1口答:把什么看作单位1的量(1)每立方米的铅比银重110(2)美术小组的人数比合唱队的人数多 110 (3)水结成冰体积膨胀 110 噪音对人的健康有害绿化造林

  • .doc

    学习设计备课方案(改进稿)四丰联合学校 五年 年级 数学 学科 于文波 设计 课题:分数乘法应用题学情分析教材分析: 《稍复杂分数应用题》这一教学内容属于《分数百分数应用题》这一单元本节课所教学的应用题属于求一个数的(1-几分之几)是多少的两步计算应用题这种类型的应用题实际是一个数乘分数意义的应用是分数应用题中最基本的类型不仅分数除法应用题以它为基础很多复

  • .doc

    分数乘法应用题(一)教师:邓 燕教学目标:1.会画线段图分析分数乘法一步应用题的数量关系2.能根据一个数乘分数的意义理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系并正确列式解答3.培养初步的逻辑思维能力与解决简单实际问题的能力教学重难点:1.理解求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法2.画线段图分析数量关系教学准备:投影仪投影片课件教学流程:一铺垫复习1.回答算式和结果(1)30的16是

  • .doc

    分数乘法应用题(一)一细心填写:1已经修了全长的把( )看作单位1( )×=( )2一袋大米吃去把( )看作单位1( )×=( )3甲数的与乙数相等把( )看作单位1( )×=(

  • .doc

    夏门中心校六年级数学教学案 主备:单位_峪口小学__郭美林_ 时间:2012._9学习内容分数乘法解决问题课时一课时教学设计一教学反思:学生学会找应用题的关键句分析关键句时找出单位1真正学会分析简单的一步乘法应用题合作探究从哪句话入手分析可以知道单位1是什么2这句话是什么意思先画什么再画什么仅占25是占哪个的25是求哪部分?要求我国人均耕地面积就是求什么根据一个数乘以分数的意义应该怎样

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部