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  当前教学存在的问题与反思在新课程教学要注意处理好以下几方面的问题：具体教学情境的创设不能游离于教学内容之外合作学习并不是桌子简单拼凑自主学习并不是一切都迁就学生用好教材而不是只有课本探究性学习不能泛滥接受学习并非过时落实三维目标并非是淡化双基关键词：课程改革教学反思问题之一：游离于教学内容之外的包装──这样的情境创设效果如何让学生在生动具体的情境中学习是新课程倡导的重要理念之一通过创设

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  在教学中常见以下问题：·教师主导整个很少为学生留出深度思考的空间教师有深度的提问不多学生基本不提问·教学内容的设计围绕知识点或者简单技能缺乏多元复杂的联系·教学模式比较传统：练习多合作解决问题少老师掌控多学生自主的学习活动少练习知识技能多趣味性创造性活动少师生互动多生生互动少简单对话多场景设计少·学生过于听话缺乏自主表达·技术应用流畅但是在促进学生深度思考与交流合作方面还比较欠缺·难度把握

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  新课程地理教学中学生的问题意识培养 [摘要]：问题的生成和解决是学习方法的重要内容之一是学生思维发展的逻辑力量在新课程的地理教学中教师必须重视学生学习过程中的问题意识从而煅炼和培养学生的求异思维并以此为契机促进学生的创新能力本文从教育学心理学地理教育理论的角度出发阐述了在地理教学中培养学生问题意识的理论基础意义然后结合本人的教学实践和探究提出了培养学生问题意识的策略与方法[关键词]：新课程

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  当前学校教学存在的问题及解决的策略是教学活动中最关键最活跃的场所是一个以教师的教和学生的学为系统构成的整体但当前中仍然存在着问题如何运用新的理念驾驭指导教学优化教学策略向教学要效率的呼声越来越高问题一效率不高一些示范课仍然会为了迎合评课的标准而设计出不少教学环节学生异口同声说出正确答案的同时学生的思维实质并没有参与问题的讨论这样的设计没有真正体现有效教学的理念所以教

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  历史教学中培养学生问题意识的探索新课程标准强调科学探究是一种重要而有效的学习方式教学是学校教学的主阵地在上创设问题情景进行问题探索培养问题意识是学生科学探究的一种重要方式问题意识从认知心理上讲是指人们在认识活动中意识到一些难以解决的问题并产生一种困惑探究的心理状态问题意识是创造性创新能力的基础没有问题就没有创造本人就教学中如何开展问题教学培养学生问题意识作了一些初步的探索一．

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  初中英语教学常见问题学生调查表一你认为你的英语教师的英语水平如何（ ）A一般 B很好 C差2你认为你的英语教师在教学中是否常犯错误（ ） A是 B很少 C几乎没有3你认为你的英语教师在教学中是否充分调动学生的积极性A是 B否 C偶而4你认为你的英语教师在教学中是否采取互动式教学方式A