#
《教材解读》配赠资源???版权所有第PAGE6页(共NUMPAGES23页) 《教材解读》配赠资源???版权所有 14.2三角形全等的判定(2)旧知回顾 1利用尺规作图作∠AOB使∠AOB=∠AOB并说出作图流程2新知自研:自研教材P101的ASA定理 一学习目标:1.通过作图观察比较等方法得出ASA定理2.会用ASA定理解决实际问题 课
第 3 页 共 NUMS 3 页 《142三角形全等的判定》(3)【学习目标】1、掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件.能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题2.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.3、积极投入,激情展示,体验成功的快乐。教学重点:已知两角一边的三角形全等探究.教学难点:灵活运用三角形全等条件证明.【学习过程】一、自主学习1、复
PAGE MERGEFORMAT- 3 -12.2三角形全等的判定第2课时 教学目标1.知识与技能 领会边角边判定两个三角形的方法.2.过程与方法 经历探究三角形全等的判定方法的过程学会解决简单的推理问题.3.情感态度与价值观 培养合情推理能力感悟三角形全等的应用价值.重点难点1.重点:会用边角边证明两个三角形全等.2.难点:应用结合法的格式表达问题.教具准备 投影仪直尺圆
第2课时∴△A′B′C′就是所求的三角形. AB=DE ∠B∠E BC=EF Ⅱ11DB
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
12.2 三角形全等的判定12.2 三角形全等的判定(第2课时)人教版 数学 八年级 上册 问题:如图有一池塘.要测池塘两端AB的距离可无法直接到达因此这两点的距离无法直接量出.你能想出办法来吗AB导入新知ABCED在平地上取一个可直接到达A和B的点C连接AC并延长至D使CD=CA连接BC并延长至E使CE=CB连结ED那么量出DE的长就是AB的距离.为什么导入新知3. 了解SSA不能
122 三角形全等的判定(SAS) 知识回顾上一节我们探究了两个三角形满足三条边分别相等时,这两个三角形全等,你认为还有其他情况吗?先任意画出一个△ABC,再画一个△A/B/C/,使A/B/=AB, ∠A/ =∠A,A/C/ =AC。把画好的△A/B/C/剪下,放到△ABC上,它们全等吗?探究1已知:任意 △ ABC,画一个△ A/B/C/,使A/B/=AB, ∠A/ =∠A, A/C/=A
122 三角形全等的判定(第2课时)1掌握三角形“SAS”判定方法2能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题3经历探索三角形全等条件的过程重点:应用“边角边”证明三角形全等难点:寻求三角形全等的条件阅读课本P37-38页内容,了解本节主要内容全等如果两个三角形有两条边以及夹角对应相等,那么这两个三角形是否全等? 1先任意画出一个△ABC,再画出一个△A′B′C′,使A′B′=AB,A′C′=AC,
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报