第一章证明(二) (课时安排)1.你能证明它们吗 3课时2.直角三角形 2课时3.线段的垂直平分线 2课时4.角平分线 1课时1.你能证明它们吗(一)教学目标:知识与技能目标:1.了解作为证明基础的几条公理的内容2.掌握证明的基本步骤和书写格式.过程与方法1.经历探索——发现——猜想——证明的过程2.能够用综合法证明等区三角形的有关性质定理情感态
第一章证明(二) (课时安排)1.你能证明它们吗 3课时2.直角三角形 2课时3.线段的垂直平分线 2课时4.角平分线 1课时1.你能证明它们吗(一)教学目标:知识与技能目标:1.了解作为证明基础的几条公理的内容2.掌握证明的基本步骤和书写格式.过程与方法1.经历探索——发现——猜想——证明的过程2.能够用综合法证明等区三角形的有关性质定理情感态度与价
北师大版数学九年级上册教案 第一章证明(二) (课时安排)1.你能证明它们吗 3课时2.直角三角形 2课时3.线段的垂直平分线 2课时4.角平分线 1课时1.你能证明它们吗(一)教学目标:知识与技能目标:1.了解作为证明基础的几条公理的内容2.掌握证明的基本步骤和书写格式.过程与方法1.经历探索——发现——猜想——证明的过程2.能够用综合法证明等
第一章证明(二) (课时安排)1.你能证明它们吗 3课时2.直角三角形 2课时3.线段的垂直平分线 2课时4.角平分线 1课时1.你能证明它们吗(一)教学目标:知识与技能目标:1.了解作为证明基础的几条公理的内容2.掌握证明的基本步骤和书写格式.过程与方法1.经历探索——发现——猜想——证明的过程2.能够用综合法证明等区三角形的有关性质定理情感态
课 题1.1你能证明它们吗(一)课型新授课教学目标1了解作为证明基础的几条公理的内容掌握证明的基本步骤和书写格式2经历探索-发现-猜想-证明的过程能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理教学重点了解作为证明基础的几条公理的内容掌握证明的基本步骤和书写格式教学难点能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理教学方法观察法教学后记教 学 内 容 及 过 程学生活动一复
九年级第一章辅导训练一典型例题折叠矩形纸ABCD先折出折痕(对角线)BD再折叠使AD边与对角线BD重合得折痕DG如图Z—07若AB=2BC=1求AG的长ZM—072. 已知如图AB = AC∠A = 108BD平分∠ABC交AC于D求证:BC = AB CD学习自评一选择题△ABC中ADBE分别是边BCAC上的高若∠EBC=∠BAD则△ABC一定是( )A. 等腰三角形 B. 等边
课 题你能证明它们吗(一)课型新授课教学目标1了解作为证明基础的几条公理的内容掌握证明的基本步骤和书写格式2经历探索-发现-猜想-证明的过程能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理教学重点了解作为证明基础的几条公理的内容掌握证明的基本步骤和书写格式教学难点能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理教学方法观察法教学后记教 学 内 容 及 过 程学生活动一复习:1什么是
北师大版数学九年级上册全部教案1. 你能证明它们吗(一)本章总体设计介绍本章是八年级下册第六章《证明(一)》的继续教科书首先给出四条公理这四条公理与《证明(一)》中给出的两条公理一起作为这一章继续对命题进行证明的逻辑基础在这之前学生已经对图形的性质及其相互关系进行了大量的探索探索的同时也经历过一些简单的推理过程已经具备了一定的推理能力树立了初步的推理意识从而为本章进一步严格证明三角形有关定理
北师大版数学九年级(上册)教学设计配方法解一元二次方程(一)永宁中学张学贵第二章 一元二次方程配方法(—)教学设计一教学目标:1.知识与技能目标: a.会用直接开平方法解形如:(xm)2= n(n≥0)的一元二次方程 b.理解配方法思想掌握用配方法解形如xpxq=0的一元二次方程2.过程与方法目标:通过经历用配方法将一元二次方程变形的过程体会转化的方法3.情感与态度目标:培养
第1课时§ 从梯子的倾斜程度谈起教学目标经历探索直角三角形中边角关系的过程理解锐角三角函数(正切正弦余弦)的意义并能够举例说明能够运用三角函数表示直角三角形中两边的比能够根据直角三角形中的边角关系进行简单的计算教学重点和难点重点:理解正切函数的定义难点:理解正切函数的定义教学过程设计从学生原有的认知结构提出问题直角三角形是特殊的三角形无论是边还是角它都有其它三角形所没有的性质这一章我们继续学习直
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