锐角三角函数(第一课时 正弦)教学设计教学任务分析教学目标知识技能通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时它的对边与斜边的比值是固定值引出正弦概念理解正弦概念并能根据正弦概念正确进行计算过程与方法通过探究当直角三角形的锐角固定时它的对边与斜边的比值是固定值从而得出正弦概念培养学生由特殊到一般的归纳推理能力经过概念的发现与学习认识数学中存在很多规律学会思考善于发现情感态度与价值观引导
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课题28.1锐角三角函数(1) ——正弦主备教师使用教师学习目标知识与技能 = 1 GB2 ⑴: 经历当直角三角形的锐角固定时它的对边与斜边的比值都固定(即正弦值不变)这一事实 = 2 GB2 ⑵: 能根据正弦概念正确进行计算过程与方法合作交流探究 情感态度与价值观在探究过程中发展学生积极的情感态度价值观体验解决实际问题策略的多样性任务定位教学重点理解正弦(sinA)概念知道
锐角三角函数(第1课时)1.填空:(1)如图AC= sinA= sinB= (2)如图AB= sinA= sinB= . 课外补充作业2.填空:(1)如图AB= sinA= sinB= (2)如图AC= sinA= sinB= .3.填空:(1)如图AB= AC
《锐角三角函数正弦》说课稿这节课的内容是义务教育课程标准教材数学九年级下册锐角三角函数正弦。我将从三个方面来就本节课的教学进行解说。一、教材分析(一)教材所处的地位及作用本章是在学生已学了一次函数、反比例函数、二次函数以及相似形的基础上进行的,它反映的不是数值与数值的对应关系,而是角度与数值之间的对应关系,这对学生来说是个全新的领域。一方面,这是在学习了直角三角形两锐角关系、勾股定理等知识的基
锐角三角函数(第三课时)——特殊角三角函数值李乔帅西属巴中学锐角三角函数教案三——特殊角三角函数值教学任务分析教学目标知识技能熟记30°45°60°角的各个三角函数值会计算含有这三个特殊锐角的三角函数值的式子会由一个特殊锐角的三角函数值说出这个角的度数.数学思考加深学生对锐角三角函数的认识了解特殊与一般的关系并对学生进行逆向思维的训练.解决问 HYPERLINK o 欢迎登陆全品中考网
《教材解读》配赠资源???版权所有 28.1 锐角三角函数 第1课时1.已知:Rt△ABC中∠C=90°cosA=AB=15则AC的长是( ) A.3 B.6 C.9 D.12下列各式中不正确的是( ) A.sin260°cos260°=1 B.sin30°cos30°=1 C.sin35°=cos55°
《教材解读》配赠资源???版权所有 28.1锐角三角函数第2课时一基础训练1.如图所示某斜坡AB上有一点B′B′C′BC是边AC上的高则图中相似的三角形是______________则B′C′∶AB′=______________B′C′∶AC′=______________.2.在Rt△ABC中如果边长都扩大5倍则锐角A的正弦值余弦值和正切值 ( )A.没有变化
绿色圃中学资源网第二十八章 锐角三角函数 锐角三角函数第1课时绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网1理解当直角三角形的锐角固定时它的对边与斜边的比值都固定(即正弦值不变)这一事实2理解正弦的概念.问题:为了绿化荒山某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管在山坡上修建一座扬水站对坡面的绿地进行喷灌.现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°为使出水口的高度为3
绿色圃中学资源网 锐角三角函数第4课时绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网1.经历用计算器由已知锐角求三角函数的过程进一步体会三角函数的意义.2.能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题提高用现代工具解决实际问题的能力.3.发现实际问题中的边角关系提高学生有条理地思考和表达的能力. 我们可以借助计算器求锐角的三角函数值. 通过前面的学习我们知道当锐
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