第四章学习动机第一节学习动机概述一学习动机的含义与结构(一)动机及其功能所谓动机是指引起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力它一般具有以下三种功能:一是激活功能二是指向功能三是强化功能(二)学习动机及其基本结构学习动机是指激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待两者相互作用形成
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中小学心理健康教育知识文摘南安市关心下一代工作委员会摘编南安市教育系统关心下一代工作委员会目 录中小学心理健康教育知识文摘………………………………………………4一你知道心理方面的一些基本知识吗…………………………………41.心理活动地球上最美的花………………………………………………42.什么是精神(或心理)…………………………………………………43.人的心理现象(活动)都包括哪些内容…………………
中学教育心理学知识要点:第七章 技能的形成1技能的概念所谓技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式2技能的种类技能分为操作技能与心智技能两种操作技能也叫动作技能运动技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式心智技能也称智力技能认知技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式阅读技能运算技能记忆技能等都是常见的心智技能心智技能与操作技能相比具有以下三个特点:对象具有观念性执行具有内潜
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《教育心理学》各章主要知识点(初中)第一章:教育心理学的研究对象(定义)学习与教学的要素学习与教学的过程学与教相互作用过程的模式教育心理学的作用第二章:1. 心理发展的概念与基本特征2. 我国对心理阶段的划分3. 皮亚杰的认知发展阶段(名称年龄范围)4. 人格的概念5. 爱里克森的人格发展阶段(名称年龄范围)6. 影响人格发展的社会因素7. 自我意识的概念及发展阶段8. 认知方式的差异9.
第一章??教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容1教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学2教育心理学的性质是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科3教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式:P4)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的(1)五要素①学生——学习的主体因素(其群体差异个体差异影响学与教过程)②教师——教学中起关键作用
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式JPKC知识学习 第六章 主要内容第一节 知识学习概述第二节 知识的获得第三节 知识的保持【评价目标】识记:知识直观教学的类型知识概括的类型记忆系统理解:知识分类知识学习分类提高直观教学效果的方法提高知识概括效果的方法遗忘规律遗忘原因运用:①比较三种直观教学方法的优缺点②运用记忆规律促进知识的保持第一节 知识学习概述
第一部分 教育学基础 一教育与教育学(一)教育的概念教育的要素教育的形态教育的本质教育的基本规律 1.教育的概念:1.教育活动是人类社会独有的活动2.教育活动是培养人的社会实践活动3.学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动4.教育概念的扩展——大教育观的形成 2.教育的要素:1学习者 2教育者3教育内容 3.教育的形态:依据教育的正规化程度实施机构和在不同历史阶段的存在方式可以将
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