《祝福》第三课时教案教学目标:1准确把握祥林嫂的形象特征理解造成人物悲剧的社会根源从而认识封建礼教的吃人本质重难点:1准确把握祥林嫂的形象特征理解造成人物悲剧的社会根源从而认识封建礼教的吃人本质2把握环境描写的巨大作用体会环境与人物命运的必然联系3要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情教学内容:准确把握祥林嫂的形象特征理解造成人物悲剧的社会根源从而认识封建礼教的吃人本质从动作语言等
《祝福》学案(第一课时) 编写者________审核人________ 审批人________一.三维目标: 1训练学生概括小说情节的能力 2学习本文综合运用肖像描写动作描写语言描写等塑造人物的方法 3准确把握祥林嫂的形象特征理解造成人物悲剧的社会根源从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质 4品味文章细节二.知识积累 1字音积累 钝( dùn )响
祝福【教学目的】1准确把握祥林嫂的形象特征理解造成人物悲剧的社会根源从而认识旧社会封建礼的 罪恶本质?2学习本文综合运用肖像描写动作描写 语言描写等塑造人物的方法? 3体会并理解本文环境描写的作用理解本文倒叙手法的作用教学设想:【教学重点】 1?塑造人物的方法 2?理解造成人物悲剧的社会根源【教学难点】深刻理解造成人物悲剧的社会根源从而认识封建制度封建礼教的罪恶本质【课时】 四课
《祝福》导学案(第一课时)【学习目标】1理顺故事情节把握人物命运发展变化的脉络2把握本文的叙述方式及其作用3品味本文的环境描写的作用【学习重难点】教学重点:梳理小说的结构把握人物命运的发展变化脉络教学难点:环境描写的作用【学习方法】自主阅读合作探究【知识链接】1作家作品鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《呐喊》收入19181922年间所写的14篇作品保留着五四前后奋起呼喊的时代特色我们在初中阶段
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一复述故事情节理清思路序幕写祝福景象和鲁四老爷结局开端发展高潮尾声祥林嫂寂然死去祥林嫂被卖改嫁祥林嫂初到鲁镇祥林嫂再到鲁镇再写祝福景象及我的感受倒叙手法二人物形象分析<一>祥林嫂1肖像描写(1)文中共几次写到了祥林嫂的肖像衣着打扮脸色眼睛精神状态初到鲁镇头上扎着白头绳乌裙蓝夹袄月白背心脸色青黄但两颊还是红的顺着眼做工毫不懈怠反
《祝福》导学案制作人:王伟 审定:教学目标1梳理文章情节初步理解人物形象2学习本文综合运用肖像描写动作描写环境描写语言描写等塑造人物的方法3准确把握小说中人物的性格特征理解造成祥林嫂悲剧的命运的因素与社会根源重点:1学习本文综合运用肖像描写动作描写语言描写等塑造人物的方法 难点:准确把握祥林嫂的形象特征理解造成人物悲剧命运的因素与社会根源认识旧社会封建礼教的罪恶本质教法学法1阅读课文梳理小说
中国教育学会全国中语会教学研究中心创新说课大赛《祝福》说课教案四川剑阁白龙中学教师 蒲茂贤二?一一年二月于广西桂林【设计意图】教学小说一般的程式是介绍时代背景分析人物形象提炼主题思想讲解写作特点本设计拟突破这样的程式设计能引起学生浓厚兴趣的问题以启发学生的积极思维使之善于发现问题学会学习【设计提要】本设计是问题式由三个问题构成即:1.祥林嫂没有春天2.祥林嫂为什么要出逃3.祥林嫂的经
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《祝福》教案教学目的: 1.学习运用叙事学的基本概念分析小说叙事艺术的方法 2.全面了解祥林嫂的悲剧成因 3.了解鲁迅小说人物形象的两大基本类型(农民知识分子)的特色和意义 教学重点: 1教会学生分析小说结构和叙述视角转换 2教会学生全面探究祥林嫂的悲剧成因并在此基础上探索小说的主题意义 教学设想: 第一课时通读全文理清文章的情节结构第二课时引入叙述者的概念并重点研究该小说中叙述者身份的意义
祝 福 教学设想 1突出悲剧美质以悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看为教学主线真正把《祝福》作为悲剧来教《祝福》教学的中心就在于揭示祥林嫂的价值和毁灭的根源探寻价值经过两个阶段:感悟价值──祥林嫂的健康能干勤劳善良而又坚强突出其作为一个劳动妇女的价值深化价值──封建势力对祥林嫂的不公待遇祥林嫂对不平命运的强烈反抗探寻毁灭重在突出其无主名无意识似乎没有人存心要害她要她死但似乎每个人
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